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思路决定出路 态度决定质量---期中考反思(宋定飞)

作者:宋定飞文章来源:教研室点击数:946更新时间:2017-12-12

思路决定出路  态度决定质量

 

2017年秋泉州第十一中学期中考质量分析与反思

执笔:宋定飞

泉州第十一中学于20171115-17日举行了期中考试。半学期来,经过全校师生的共同努力,取得了一定成绩,但也存在差距,现作简要分析如下:

一、成绩分析(具体分析学科以备课组为主,学业成绩以年级分析为主)。

1、数据证明我们努力过。从期中考试各类数据可以看出,我们取得了一定的成绩:优秀生得到提升,平均分获得进步,及格率有了增长 。如初三年优秀生提升较快,初一、初二与兄弟校相比,有领先优势;高二部分优秀生较突出,高一年级较为均衡,总体上都有了一定的进步。从数据可以看出,教师们课内课外都很忙 ,还是较为投入的,为了提升教学质量,老师们早到校,晚回家,在年段室从早到晚均留下了老师的身影,在改作业,在备课,在与学生谈话。在课堂上,看不出年龄的差距,无论老教师还是年轻教师,站在讲台上表现得热情洋溢,都是好样的。

2、数据说明我们有差距。经过分析,同一年级,科目相同,班级不同、教师不同有差距,有的平均分达10分之多;科目相同,教师相同、班级不同有差距;班级相同,科目不同、教师不同有差距 。这说明,我们教师之间还有差距,要相互学习,共同提高。班级之间有差距,学生入学层次相当,经过一段时间后,出现差距,说明我们的管理水平有差距,特别是对学生的管理要加强。

3、数据告诉我们要反思。反思我们的教学方法,反思我们的落实程度。经过这次考试,发现我们的落实程度还是有问题的,为什么有的差距很大,主要还是因为有的老师强化管理,落实得好,有的只布置,没落实;反思我们的关注度,是否关注了每个学生的发展,有的只关注个别学生,如我们有的老师只关注成绩好的学生,而忽略成绩落后的学生,导致整体有差距,特别是不及格人数有的还较多。反思我们的教学态度,我们是站在教育者的舞台上工作,就应该多想办法,多找解决问题的途径,而不是埋怨和抱怨;如果我们是为了这点酬劳而教学,那就有愧了教师这份职业。

二、努力奋进(成绩是暂时的,努力才是关键)。

1、态度决定质量。有什么样的态度就有什么样的高度。看成绩,找差距。我们要认真看待成绩,从细微处入手,看学生得低分的原因,是看错题,还是不会解题;是基础不牢,还是根本就没有学到;找到哪些是可以马上补回的,哪些是经过努力可以补回的。找到了差距,就要想办法找到解决问题的办法,而不是找借口去应付。学经验,找方法。我们要引导学习他人经验,取他人之长,补自己不足。有投入,赶上去。

2、效率提高质量。 从学生中找到教学的不足,寻回真实的课堂;从同仁中找到教学的不足,实现高效的课堂。课堂是我们导学施教的最主要场所,我们要严管课堂,包括课堂纪律、课堂常规,同时要对不同层次的学生提出不同要求,进行分层练习、分层指导,最终提高课堂质量,达到全体学生共同进步。

3、方法确定质量。

做一有理想有信念的教师:实干+效益 。教师要多阅读课程标准和教材,有时还要阅读历年的考题,从中找到教学的关键节点,更好地对准下药,做到有针对性,有作有为。

做一个肯在细节上下功夫的教师:抓实常规+关注课堂。备好课是为上好课服务,是为了对学生负责。我们要关注细节,教育无小事,事事皆教育,重视课堂生成,关注学生在课堂上的点点滴滴,从细微处入手。

做一个有爱心有责任心的教师:抓实学困生+抓好薄弱学科。对于学困生,我们很多老师是做得不够的,口上有手上无,眼里有心里无,有时经常在谈论学困生,甚至放任不管,总认为学困生影响了教学成绩的提升。实际上,只要我们抓好了学困生,他们的成绩上来了,班级的总体成绩就会上来的。对于薄弱学科,同样要得到关注,一个学生不能因为某一个学科受到影响,而影响了学生的发展,我们要求的是学生全面发展,每一个学科都要均衡。

考试是一个过程,不是终结;学习是永续的,不是短暂的。教师们,勤奋耕耘总有收获,愿大家为我们共同的目标—每个孩子都会成才而努力吧。