思路决定出路  态度决定质量

2017年秋泉州第十一中学期中考质量分析与反思

执笔：宋定飞

泉州第十一中学于2017年11月15日-17日举行了期中考试。半学期来，经过全校师生的共同努力，取得了一定成绩，但也存在差距，现作简要分析如下：

一、成绩分析（具体分析学科以备课组为主，学业成绩以年级分析为主）。

1、数据证明我们努力过。从期中考试各类数据可以看出，我们取得了一定的成绩：优秀生得到提升，平均分获得进步，及格率有了增长 。如初三年优秀生提升较快，初一、初二与兄弟校相比，有领先优势；高二部分优秀生较突出，高一年级较为均衡，总体上都有了一定的进步。从数据可以看出，教师们课内课外都很忙 ，还是较为投入的，为了提升教学质量，老师们早到校，晚回家，在年段室从早到晚均留下了老师的身影，在改作业，在备课，在与学生谈话。在课堂上，看不出年龄的差距，无论老教师还是年轻教师，站在讲台上表现得热情洋溢，都是好样的。

2、数据说明我们有差距。经过分析，同一年级，科目相同，班级不同、教师不同有差距，有的平均分达10分之多；科目相同，教师相同、班级不同有差距；班级相同，科目不同、教师不同有差距 。这说明，我们教师之间还有差距，要相互学习，共同提高。班级之间有差距，学生入学层次相当，经过一段时间后，出现差距，说明我们的管理水平有差距，特别是对学生的管理要加强。

3、数据告诉我们要反思。反思我们的教学方法，反思我们的落实程度。经过这次考试，发现我们的落实程度还是有问题的，为什么有的差距很大，主要还是因为有的老师强化管理，落实得好，有的只布置，没落实；反思我们的关注度，是否关注了每个学生的发展，有的只关注个别学生，如我们有的老师只关注成绩好的学生，而忽略成绩落后的学生，导致整体有差距，特别是不及格人数有的还较多。反思我们的教学态度，我们是站在教育者的舞台上工作，就应该多想办法，多找解决问题的途径，而不是埋怨和抱怨；如果我们是为了这点酬劳而教学，那就有愧了教师这份职业。

二、努力奋进（成绩是暂时的，努力才是关键）。

1、态度决定质量。“有什么样的态度就有什么样的高度”。看成绩，找差距。我们要认真看待成绩，从细微处入手，看学生得低分的原因，是看错题，还是不会解题；是基础不牢，还是根本就没有学到；找到哪些是可以马上补回的，哪些是经过努力可以补回的。找到了差距，就要想办法找到解决问题的办法，而不是找借口去应付。学经验，找方法。我们要引导学习他人经验，取他人之长，补自己不足。有投入，赶上去。

2、效率提高质量。 从学生中找到教学的不足，寻回真实的课堂；从同仁中找到教学的不足，实现高效的课堂。课堂是我们导学施教的最主要场所，我们要严管课堂，包括课堂纪律、课堂常规，同时要对不同层次的学生提出不同要求，进行分层练习、分层指导，最终提高课堂质量，达到全体学生共同进步。

3、方法确定质量。

做一有理想有信念的教师：实干+效益 。教师要多阅读课程标准和教材，有时还要阅读历年的考题，从中找到教学的关键节点，更好地对准下药，做到有针对性，有作有为。

做一个肯在细节上下功夫的教师：抓实常规+关注课堂。备好课是为上好课服务，是为了对学生负责。我们要关注细节，教育无小事，事事皆教育，重视课堂生成，关注学生在课堂上的点点滴滴，从细微处入手。

做一个有爱心有责任心的教师：抓实学困生+抓好薄弱学科。对于学困生，我们很多老师是做得不够的，口上有手上无，眼里有心里无，有时经常在谈论学困生，甚至放任不管，总认为学困生影响了教学成绩的提升。实际上，只要我们抓好了学困生，他们的成绩上来了，班级的总体成绩就会上来的。对于薄弱学科，同样要得到关注，一个学生不能因为某一个学科受到影响，而影响了学生的发展，我们要求的是学生全面发展，每一个学科都要均衡。

考试是一个过程，不是终结；学习是永续的，不是短暂的。教师们，勤奋耕耘总有收获，愿大家为我们共同的目标—每个孩子都会成才而努力吧。