泉州十一中2017秋期中考试高二物理教学反思

江兴旺   

本学期以来，高二物理教学主要完成了新课标标准教材选修3-1第一章静电场和第二章电势能与电势差两章的教学内容，通过教学旨在让学生能从力的角度和能量的角度认识和理解电场的基本性质，使他们能应用所学知识分析解决一些物理问题，提高学生的科学素养。

通过这次考试，一方面检验了学生对学习目标的达成情况，另一方面也让我们能及时反思教学中存在的问题，此次期中考试让我深刻认识到教学工作绝不是单纯的教与学的过程，而是一个严密的、有着复杂的多方面因素的综合的过程，虽然经过多轮的教学，仍然有许多不足之处有待于在今后的教学过程中逐步的加以完善。

 现反思如下： 一、从自身教学的角度思考，由于工作时间比较长，有26年之久，积累了一定的教学经验，心里对教学工作由年轻时的充满好奇与渴望，到现在的驾轻就熟，并逐步进入思维定式、惯性思维阶段，在工作上形成了良好的惯性推动。由于受我校生源素质普遍很差的影响，绝大多数学生在学习上没有目标，学习目的性不明确，学习不主动，甚至行为习惯、学习习惯都很差，许多学生不能遵守学校纪律，更谈不上学习，现在社会对独生子女的教育普遍缺乏惩戒，这极大的抵消了教育的效果，难以达到教育预期，又加上教育中不可避免地与学生之间存在各种各样的心理冲突，如：老师的教育期待与学生的无所谓之间、学校对教学成绩的要求与学生的家长的不重视之间等，使原有的工作热情逐渐减退、常常出现教育倦怠。 在今后的教学工作中要不断调整自己，继续保持高度积极的工作热情。

二、与同行学习的机会不多、教研的形式、内容、效果有限，今后要更多地创造条件虚心向有经验的老师学习，更加深入地挖掘教材、吃透教材，紧密与高考大纲相结合，研究高考全国题型命题趋势，使教学工作具有前瞻性，进一步提高自己分析和解决问题的能力，在教学实践中不断地提高自己的业务水平。

三、从学生角度考虑 学生是课堂活动的主要参与者，也是教学活动的能动者和受益者，做为教师既要成为课堂活动的驾驭者，又要成为学生学习成果的评价者；单纯的教与学是不利于学生发展的，也不利于教师对自身教学成果的检验。教学中要紧紧围绕教学展开一系列能推动教学顺利进行的相关工作。如：经常深入班级、深入学生，了解学生的需要，变自己要讲为学生要听。高中阶段学生两级分化很明显，对于普通班的学生基础很差，要重视从基 础开始补起，既要让那些基础好的同学“吃饱吃好”，又要保证让大部分基础相对来说较差的同学不至于掉队，不觉得学起来吃力。所以在备课方面要尽量照顾这两个极端的学生，同时保证让中等生在巩固自己基础的基础上提高自己，总的来说要想让课堂效率提高就必须想办法要充分调动学生学习的积极性，这一点至关重要。