《书愤》教学反思

                           丁芝荣

2017年11月28日我在高二1班上了一节《书愤》公开课，现将教学反思总结如下： 

我设计了让学生介绍作者及背景、诵读诗歌、赏析关键字词、归纳艺术手法、理解陆游之“愤”等一系列活动，让学生更深刻的感受陆游至死不渝的爱国情怀。通过设计问题或情景引导学生对新课内容和已有的知识进行整合，让学生进行探究，使所学知识得以迁移巩固。从目标达成来看，教学目标比较明确地体现在每一教学环节中，教学手段都紧密地围绕目标，为实现教学目标服务。课堂上重点内容和难点内容的教学时间得到了保证，重点知识和技能得到巩固和强化。以诗眼“愤”为切入点，以读带动思考，在教材处理和教法选择上突出了重点，突破了难点，抓住了关键，教学思路的层次脉络较为清晰。不同程度的学生在原有基础上都有进步，有效利用课堂时间，提高课堂实效。

这节课我准备得比较充分，也尽力了，但具体教学实施还存在诸多不足。教学的本质是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。而我对学生放手学不够，因教学容量大，学生需要接受的信息多，为了按时下课就省去了学生思考的时间，以教师讲授为中心，使学生讨论活动进行得不充分，不深入，体会诗歌内涵不深刻。且课外延伸不多，对学生鉴赏诗歌的方法（用以意逆志、知人论世、前后联系、品味语言的方法鉴赏诗歌）指导也不够明确。

通过这节课我有很多体会，以后我该大刀阔斧地砍掉一些内容，不求面面俱到，真正做到精讲精练，并对学生放手，引导学生学与思，相信效率会有所提高。

  2017年11月