《人物访谈阅读解题技巧》教学反思

邱燕霞

人物专访属于记叙文范围，是一种类似小报告文学的新闻形式。近几年来，报刊上经常刊登这类文章，很受读者的喜爱。不仅是记者，许多文学爱好者也常把写人物专访作为社会实践。

2017年它以必考实用类形式走进高考试卷，“一问一答”的形式，庞杂的内容，选择题题量的增加，让备考孩子心存畏惧。如何提高这题的得分率，解题技巧很重要，为此我开设了这样一堂公开课。

本节课的教学目标：1.了解访谈基本特征和主要提问方式。2.培养个性化的阅读思维方式。3.通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。教学重难点：1.了解访谈基本特征和主要提问方式。2.  通过准确解读文本，筛选、整合信息来分析访谈中的思想内容、评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。考查角度：1、从访谈中的基本形式和基本特征方面质疑。2、从文本中的某个典型细节质疑。3、从文本主题思想质疑。4、从文本所体现的人生价值和时代精神质疑。

在“四个考察角度”环节中，我没有进行知识灌输，而是通过实战演练，结合阅读文本，设计讨论环节，让学生在讨论中总结解题技巧。灌输三种意识：文本意识，解题意识，赋分意识。课堂上，师生就文本设计的问题进行探究，答案区域的寻找、确立；信息的筛选与提取、归纳；访谈者与访谈对象的内容归纳、合并；根据分值推断要点；谈论气氛轻松活跃，学生们其乐融融。

本课作为访谈录，是学生第一次接触到的文体，课上，我没有对文本进行琐碎的分析，而是大胆地进行取舍，不是面面俱到，抛出几个有价值的问题让学生讨论交流。在议读中，学生不断地进步与升华，总的来说，课堂效果还算好。

                                                        2017、12、12