教学课课思（九上U2T3SA）

刘上策

本课是九年级第二单元第三话题的第一课时。主活动是1a和2。1a 通过记者采访Jane，询问有关Jane 在环保组织的活动，引出话题内容：如何做一个环保人士。通过介绍在生活中如何践行环保行为，自然地用到本话题的功能意念：提出建议。在提出建议的同时，又引出本话题的语法：并列句。1b是个难度比较高的听力任务。它不是单纯地考查听写，而是要求学生在听懂内容的基础上，对材料进行归纳之后再填空。1c是用第一人称来转述1a的内容，旨在向学生传播环保理念。2是针对并列句而设计的专项语法训练。3a和3b是在考查学生的垃圾分类意识之后，再通过听对话来进行验证。4再次让学生对垃圾进行分类，以此来培养学生对垃圾再利用的环保理念。通过学习本课，可以增强学生的环保意识。培养学生在写作时运用连接词写出比较连贯的句子的能力。

     在教学过程中我发现我们常常对时间安排上没有侧重点，对课本各个部分的时间分配不合理，有许多老师仅仅只是对课本内容按部就班地复述而已。对课本内容的主要活动没有侧重，导致学生知识掌握不够而匆匆进入下一个环节。例如1a内容没有让学生进行充分地练习、对话或表演而达到熟悉识记而对新单词词组完全掌握，就仓促进入3b的听力练习，自然学生的听力效果不好，所以建议我们也提醒自己一定要在课堂时间安排上要有所侧重。课堂60%的时间应该放在围绕1a 作文章，不断让学生听说，表演以让学生达到熟悉新词、新句，新内容后再进行2、3a、3b、4的内容。如果实在时间不够，我们宁愿让学生多进行1a的训练，放弃其他内容。有时候我们的课堂被我们的教学任务所拖累，我们总是觉得不上完自己计划的内容不甘心、不罢休，有时候为了完成教学任务，硬生生地拖完一节课，有时候甚至拖堂，拖完了整个课间还不想放手。所以我们要学会放手，上不完就抓住重点，把课本重点内容主要内容搞熟搞透就够了，上不完的非重点内容也可以省掉。抓大放小，足以！