《理性之光》教学反思

                     十一中历史组   庄俊华

本课教学为高三历史一轮复习，在教学处理上，充分研读2017年考试大纲和考试说明，结合历史学科核心素养要求，侧重于学生的时空观念、历史理解、史料实证和历史解释相关能力的培养。课堂设计围绕“是什么？为什么？怎么样”展开，更有利于学生思维的展开。

依据导学案，让学生明确本课涉及的历史概念，加强对理性主义的理解；以人文主义为主线，在特定时间和空间中对启蒙运动进行观察、分析，明确其发展历程；通过启蒙思想家思想的史料展示，让学生能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的可靠证据，并据此提出自己的历史认识。结合社会存在决定社会意识的原理，通过历史时间轴和史料，学生有效分析启蒙运动的背景和影响。本课的一大亮点在于结合高考观点题的要求，给出关于“人文主义崇尚理性追求自由，使人类克服自身在自然界和社会中不自由的状态”材料，围绕“理性与自由”自行拟定一个具体论题，并就该论题进行简要阐述，这充分落实讲练结合，提高了学生的课堂参与度，突出学生的主体性。

本课教学的不足在于，容量较大，理论性较强，部分学生不能有效理解，在内容处理上缺乏取舍，留给学生自主探究和动手答题的时间还不够充裕。