离子反应教学反思

泉州第十一中学      化学组     谢兰金

上节课学习了强电解质和弱电解质以及相应的强弱电解质的电离方程式的书写，这节课主要从复习旧知识入手，复习了强电解质和弱电解质的定义（用自己的话从电离程度的角度，强电解质全部电离，溶液中不存在溶质分子；弱电解质部分电离，溶液中存在溶质分子。为离子反应做铺垫。复习常见的强电解质和弱电解质。然后，让学生找茬：判断氯化钠溶液是强电解质还是弱电解质？复习电解质和非电解质的判断思路，再判断氯化钠在水中的电离情况，AgNO₃在水中的电离情况，把这4种离子放在一起预测会有什么现象发生？从而引入离子反应的概念，离子方程式的定义及离子方程式的书写步骤。

在突破离子方程式书写的难点“拆”时，主要是教学生理解为什么有的物质要拆成离子的形式，而有的却写化学式，一个方程式中除了能拆的就是不能拆的，记简单易记的——要拆的强酸、强碱、可溶性盐。顺便复习了溶解性表。再通过老师做一个示范，让学生练习两个方程式的拆分，再进行归纳离子方程式的实质及意义，再通过H⁺ + OH^-  =  H₂O，归纳出它所代表的反应类型，练习巩固离子方程式的正误判断、离子共存问题。

这节课看起来内容很多，但为了课堂不单调不枯燥所以把离子方程式的正误判断、离子共存问题拿出来一起讲，当然，为了提高课堂效率，我在难点离子方程式的拆分上下足功夫，只要学生懂得拆分，那么离子方程式的书写就不是问题，多加练习就可以巩固的很好。缺点：一节课时间有限，没有多练习离子方程式的书写，而是放在校本作业中；离子共存问题上，没有多举一些氧化还原反应的例子；在讲解离子拆分时，难电离的物质应理解为弱电解质；易溶物质不等于易电离，而应该把易溶和易电离合起来讲，即：又易溶又易电离的物质才能——浓硫酸是强酸，但不能拆，浓度太高；要强调气相反应的固相反应不能写离子方程式。当然，一节课时间有限，知识点不可能面面俱到，总会有这样那样的缺点，以后再慢慢改进吧！