高中英语必修一第一单元（Lifestyle）的教学反思

王渊川

本单元以“生活方式”作为中心话题，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。Warming Up部分以调查问卷的形式引导学生了解日常生活中不同人的生活方式，以及对目前生活得态度引出话题；Pre-Reading部分设置的几个问题用以启发学生对“生活方式和生活态度”的思考，使学生认识到不同类型的生活方式；Reading部分通过描述几位不同类型人物各自一天的生活能够感觉到其真实性；Comprehending部分通过连、句配对和问答形式帮助学生对课文内容、细节进行更深入的理解，并通过第4题和CW对学生进行情感教育 ；Using about Language部分教学本课重点词汇和重点语法项目。

对于刚刚进入高中的学生来说，彼此都不是很熟悉，需要了解、沟通，所以生活方式及习惯是他们生活当中必定会面对的，他们每个人对生活方式的认识不同，见解不一。对于这一话题是特别感兴趣的，所以大部分学生有比较明确的学习目标和动力，对该课有较高的积极性。

在学习本单元课文内容之前我提出以下思考问题引发学生对交友对象的思考，开阔学生的思维，从而目标引入到阅读部分的主题。

在阅读中,给学生讲授阅读技巧。第一遍阅读使学生了解课文的大意,学会浏览，培养学生的概括能力,并通过听录音纠正学生的生词发音错误。

Skim:

To read or glance through (a passage, for example) quickly to get the main idea.

在精读讲解过程中，让学生回答问题。

通过本篇课文内容的学习，引发学生思考并学习合理的生活方式，培养学生养成哪些生活习惯，加深对本课题――生活方式的理解,同时通过提问和练习题提高学生语言的掌握和运用能力。

生活方式是学生非常熟悉的一个话题，学生有话可说，对该话题也比较感兴趣，但在教学环节要注意以下的几个问题：教学环节的设计要合理，符合该阶段学生的心理特点；内容不能过难，教学环节之间的衔接要自然。同时对一些性格较为内向的学生应加以鼓励，营造一个亲切而自然的课堂环境。此外，教师在学生学习的过程中要注意对学生在学习策略和学习方法上进行指导，以增强其学习的信心和有效性。

在本单元教学实施过程中我总结出一下优点：

1.在新课标的指导下，本单元的教学环节设计得比较紧凑、合理，环环相扣，由浅入深，难易得当，符合学生的学习规律，很容易被学生接受。本节课采用“任务驱动，互助合作”的教学策略，利用多媒体教学系统，对学生实施自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力，较为充分地发挥了学生的主观能动性，真正打造出充满活力的课堂，实现了既定的教学目标。

2.注重学生能力的培养。在教学过程中，教师通过设计不同形式的教学活动，如同桌之间讨论，小组讨论，小组内提问并回答等形式，增强了课堂学习的趣味性，培养了学生的合作精神，创新能力，自学能力和知识运用能力，增进了学生之间的了解，起到了理想的交际效果。听说读写几个课型，锻炼了学生的听说读写技能。

3.本单元教学充分利用了多媒体手段，课堂容量大，课堂变得生动，形象，直观。由于学生初次新课标多媒体教学，都很感兴趣，这为学生对单元学习内容的吸收和理解增添了动力。

本单元教学实施过程中的不足及建议：

1.由于该单元是学生初中升高中的第一个单元，也是他们适应新环境、新老师、新同学的过程，因此，教师要的教态要亲切、自然，拉近老师和学生之间的距离。

2.高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中积累了一定的词汇，并掌握了一些简单的学习策略和技巧，具有初步的英语听说读写能力，但是阅读这样一篇英文原著还是有难度的，因此教师要估计到学生在理解上可能存在一定的困难，课堂上要多加以引导、帮助学生更好的理解文章。

3.在本单元第二课时教学的课堂中，我提问了一个女同学很简单的问题，但是她站起来回答的时候哭了，当时我不理解，因为这样的例子在我之前的教学中从未发生过，最后才得知这个同学很内向，初中的时候在课堂上很少回答问题。因此在教学过程中，教师要善于启发和激励学生，帮助学生克服“不张嘴”或“不敢张嘴”的心理障碍，要及时对学生进行鼓励和表扬，特别是那些性格比较内向的学生，以增强他们的自信，消除他们的顾虑。

4.由于该单元学生升入高中初次接触到，所以要给学生充分的练习和磨合的时间，不要一味追求教学进度，而忽视了教学效果。

5.虽然学生对与本单元的话题比较熟悉，但由于英语不是学生的母语，学生对很多生活中用语仍然不知道如何用英语表达，会造成学生词汇贫乏，表达有限，不知所措的局面，所以一定要指导学生进行有效的充分的预习和鼓励学生进行课外阅读，这是保证课堂效果的很重要的步骤。

6.教师要注重对学生学习习惯和学习方法的指导，培养学生的自学能力，便于学生今后能够更主动地学习。

总之，要想把一节课、一个单元上得很完美、很合理，还有很多其它的工作要做，还有很多问题需要探讨，希望在今后的教学过程中能够继续积累和调整，以丰富自己的教学经验，提高自己的教学能力。