高三英语总复习----Module3Unit8教学反思

                                                        英语组  刘红英

本课是高考第一轮复习的一堂课。主要内容是必修三Unit8的三个重点动词---risk/confuse/observe.

一，课堂教学设计的理论依据：

以教材为本，以考试说明为纲完成从知识到能力的顺利迁移。在复习过程中要做到将考试大纲的要求同课本结合起来。以“纲”为据，把精力放在对词汇、语法和句型的牢固掌握上注重知识的横向联系即注意知识点之间的串联和梳理适当地延伸避免单一性，做到以点带面、点面结合，有效地突破重点、难点。由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的词汇、知识点加以梳理、归纳，构筑完整的中学英语知识体系再以题型为线索，掌握答题方法和技巧，完成由知识记忆向能力运用的成功过渡。为语言运用能力的形成和提升提供保证。

课堂教学设计的基本理念让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。所以本课在整理了Unit8重点的基础上整理出重要的三个动词来讲解。

二，课堂教学操作的基本教学方法：

1．教法：

任务型语言教学法，

主体参与型课堂教学法，

复习归纳法，

讲练结合法。

2 学法：任务导向学习法，自我检测、评估法。

三，教材整合的基本原则

1打好词汇基础，词汇的复习内容包括：

①  本词汇，即考纲要求掌握的单词量；

②  据构词法：派生、转化、合成后形成的词汇；

③  生在平时学过，但在新的语境中产生不同意思的词汇，即“旧词新义”。

在本节课中的动词observe就有很多的意思，让学生根据语境来学会判断意思，掌握比较不熟悉的意思。

2 穿插分类进行语法复习。

尽管近年英语高考逐渐淡化语法，侧重语言运用能力的考查，但是对于高考，

语法还是不能被忽视的。我们主张为写作而学语法，强调学以致用。因此在第一

轮复习时要按单元顺序对语法进行梳理。重点梳理各种时态、语态、名词性从句、

状语从句、定语从句、独立主格结构、倒装、虚拟语气等习题，帮助学生总结归

纳，环环相扣，层层推进，从而达到扎实语法功底的目的。所以在复习词汇用法的同时，结合语法进行，学生更容易理解，也比较不容易枯燥。

3在抓基础词汇和语法的同时，要穿插改错和语法填空方面的练习。

  在掌握词汇拓展及词性变化后，通过适当语境和语篇来让学生把所学的运用到语篇中，达到学以致用的效果，也可以清楚地看出学生掌握的情况，以及接下来复习的调整。

4在对课本基础知识进行复习的基础上，利用章节监测和月考对已复习过的知识进行检测，及时查漏补缺，适时进行教学反思，持续巩固和提高教学效果。

四，课后效果：

  通过这节课的授课，学生对三个主要动词掌握情况总体还可以，通过最后的语法填空可以判断出来。但是在对基础的单词，词组掌握上还要进一步跟踪与巩固。

五，课后感想：

  本节课得以顺利展开，主要得益于我师傅曹俞老师的耐心指导，以及组长及其他成员的关心。这是本人第一次高三总复习课，虽然还有不尽人意的地方，但是我也是收获颇丰。在今后的教学工作中，本人将一如既往地认真专研，虚心学习，争取在教学上更上一层楼。