您现在的位置: 泉州第十一中学 >> 正文 今天是:

学优秀的别人 做最好的自己(宋定飞)

作者:宋定飞文章来源:教研室点击数:1335更新时间:2018-04-29

学优秀的别人   办智慧的教育

―赴东北师大学习有感

 

2018年4月22日-2018年4月28日,本人参加了中学名校长培养对象高级研修班赴东北师范大学研修。培训期间,学习形式多样,有专题讲座、名校考察、办学经验分享、撰写学习日记等,时间虽短,但收获满满,受益良多,让我真正感受到了“学优秀的别人,做最好的自己”。

一、学优秀的别人,增长自己智慧。

1、向专家教授学习,开拓办学视野。

东北师大邓涛教授为我们简述了“特色办学”与“品牌”学校的创建问题。邓教授从学校办学的形式问题入手,分析了培养创新人才的重要性,提出“一校一品,特色发展”的必要性,特色办学可以避免千校一面,有利于培养个性化的人才,有助于提升学校的办学品位。特色品牌办学应该立足于十六字方针:人无我有(数量)、人有我优(品质)、人优我精(品牌)、人精我妙(价值);特色学校建设要分三个阶段,特色项目、学校特色、特色学校;办特色学校要有思路:要立根子,提炼办学理念;要定调子,确立发展主题;要框架子,构建体系框架;要探路子,创新实施载体;要亮牌子,发展特色品牌。邓教授还结合伊顿公学、黄冈中学及其它具有鲜明办学特色的特色形成过程经验进行介绍,让我们掌握了创建特色学校和品牌学校所具有内涵与价值。

刘晓中教授采用小组合作的方式为我们讲座《智慧教学与师生成长》,教我们用思维导图软件来做记录,减轻了大家记笔记的工作量,效果明显。借助思维导图讲了人生管理的五个方面,即管理情绪、管理身体、管理人脉、管理时间、管理财富,提出这是通向人生成功的基础,用具体事例阐明了五大管理做好了,就会实现自己的智慧。解释了智慧教学是确立以学生能力培养为目标的教学,过程尊重教学的教学,是实现学生智慧成长的教学,告诉我们必须遵循的教学规律是学科学习规律、学生成长规律、教学技术规律,通过让学生心理能力发展、基础智力发展、高阶智力发展从而实现核心素养的养成。让我们明白了要改变现形思维,推进智慧教学,聚合师生智慧,发挥合作学习,提升学习效果。

    2、向名校校长学习,吸收办学法宝。

    东师附中潘浩校长讲了《校长领导力与学校发展》,他结合学校实际提出〈高效能学校〉发展目标,重点讲了高效能学校是指一所学校在各方面均有良好的绩效。它与优质学校不同,更多地体现为学校的投入与产出变量的比值高。具体地说,高效能学校具有规模适中、拥有办学自主权、有特色、小班化教学、领导效能高、教师工作有效能、注重教育改革、家长参与等特征。更让我清楚地认识到,在学校发展的过程,要强化质量、强化特色、强化品牌,全面提升;把学校建设成为学术校园、精神校园、文化校园、生态校园、智慧校园。

吉大附中力旺实验中学王志锋校长作了〈承故鼎新,启智育人,卓越办学,争创一流〉的专题讲座,结合学校实际,他提出〈启发潜能教育〉理念,其目标是培养符合国家未来发展战略的模范公民和各级各类领袖、有贡献的科学家等创新人才(具体为:健康人、创新人、服务者、学习者、合作者); 落实到行为纲领上:让学生的初中生活变成一个成功而精彩的故事,每一名教师都应成为一座教育丰碑,每一名家长都变为胜任教育的最好家长。王校长列举了较多案例来促进办学理念的落地,如开展悦读时光、力旺微视频、分享学习秘籍,举办《我的故事讲给你》、家长读书交流、宣传笑脸墙等活动。让我想到要启发潜能教育,就要有配套措施,踏踏实实抓项目,从而培育学生的动手能力、创新能力和学习能力。

3、学友相互学习,借鉴办学经验。

23日下午与27日下午,由东北师大刘晓中教授组织,开展了以现代优质学校发展为主题的交流活动,各小组交流氛围深厚,讨论热烈,紧扣主题,为特色办学提供了经验借鉴。如泉港中学的"育人重在育心"的全面育人特色,石光中学“生生共同成长”理念下的“塑魂、塑身、塑心”三塑办学行色,泉州七中“人文底蕴,科技见长”的办学特色,安溪沼涛中学的“全面发展,各美其美”的办学特色,崇武中学的"国防教育"特色,泉州十五中的“闽南文化”教育特色。各学校的办学特色鲜明,为建特色学校提供了帮助和指引。

交流结束,刘晓中教授特别提到:办学特色的创建要注意学生如何成长,如何教学生成长;创建过程要重视课程体系的建设,要抓好教师队伍建设,尤其是教师的智商、情商和心理品质;办学路径要科学规划,形成体系。学校要传承历史,形成文化,并结合当地的社会环境,形成自己学校的办学特色。

二、做最好的自己,实践教育智慧。

1、要成为有智慧的教师。学校要发展,就要利用现代信息技术开展智慧教育,要开展智慧教育一定要发挥出教师的智慧,而要做一名智慧教师应把握三个方面:一是要有自信心,二要有沟通力,三要有系统性。首先学校要提供教师成长的平台,如建立学习体会交流群、教学经验分享平台、教育论坛平台等,还有设立青蓝工程、卓越工程等助教师成长的项目;其次教师本人在教学过程中要尊重教育规律,研究学生现状,做到因材施教;第三要创造性教好学生,老师就要有创造性的智慧进行智慧的教育,让学生能充分弘扬个性、善于思考;培育学生自己教育自己、完美自己。让教育充满智慧,教师还要从教育观念的转变、课堂结构的重建及教学的评价改革上下功夫,加强课堂改革,发挥学生主动性,体现学生主体性,让学生在课堂上有更多地发展空间,有更多地自我学习机会。

2、要成为懂得智慧教学的教师。“智慧教学,赢在系统”。长春市信息技术教研员孙高扬教授讲了《基于互联网+教学研究活动设计与实施》的课题,介绍了使用下载幕布软件,操练分层建立工作计划;使用UMU互动软件,操练课堂互动;使用讯飞速记软件,操练快速将语音转化为文字;使用咪咕灵犀软件,操练快速查找资源的方法。要使课堂成为有效课堂,成为高效课堂,教师就要更深刻地认识到开展信息技术在教学中的有效应用,尤其是翻转课堂、微课等现代教育技术手段的实践,提升课堂教育信息化实践能力。

还有,思维导图的运用也是一个好的手段。但是教师们要区分好知识导图和思维导图,运用思维导图是要呈现学生思考,是梳理反应学生理解并能够灵活运用,真正实现,达到教育教学的目标。

3、要成为有智慧的学校。一方面要软件支撑。从名校长的讲座中了解到,学校要以人为本,为学生的成长搭建平台,开展涵盖学生、家长、教师的读书交流,因为活动中蕴藏智慧,也会开拓人的智慧;活动改变孩子,活动就是让学生充分发挥潜能,同时给老师足够尊重,以情感人,树立高境界和追求。一所好的学校必须先转变观念,再付诸于行动;从我们的教学实际出发,先学形式,再加内容;针对学生实际,制定适合自己学校的切实可行的素质教育计划,细化管理,加强学生、老师的情感教育,达到调动全体师生积极性的目的。

另一方面要硬件支撑。郑燕林教授提出校长要提升信息化领导力,因为校长的信息化领导力决定学校教育信息化的效果、效率和效益。学校要注重功能,建设高标准的网络信息中心;立足应用,建设高水平的校园网络系统;科学决策,建设经济实惠的多媒体网络教学环境;自主开发,建设功能强大的作息资源库。要高度关注信息技术在教育教学中的应用,但这种应用要是适切的、有效的;要引导教师研究探讨信息技术如何真正服务和推动教育教学工作。简言之,我们需要的是真实的好用,而不是虚假的肤浅的现代化。把信息技术与各学科课程教学的整合,将信息技术应用到实际教学当中,使信息技术充分发挥作用,提高教学效率,突破重点难点,在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念,实现智慧教学,从而提升教育教学质量。

    一所好的学校,一定有一个好校长的管理智慧,更是有每一个管理者智慧结晶;一所好的学校,不要总是同别人作比较,而是静下心来,梳理好学校的文化,完善好学校的规章制度,构建好课程体系,有开创性的开展工作,学校自然就好了,这就是我这次培训的最大感悟。培训时间是有限的,但学习交流是无限的,期待更多的学习,更高层次的交流,实现真正意义上的智慧教学,让学校成为智慧校园。