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泉州第十一中学课程设置实施方案(试行)

文章来源:泉州第十一中学点击数:634更新时间:2018-11-06

泉州第十一中学课程设置实施方案(试行)

2018年6月

泉州第十一中学创办于1999年,坐落于洛江区政府所在地,位于风光秀丽的洛阳江畔。泉州第十一中学作为洛江窗口学校,按照省一级达标学校的要求进行规划、建设。学校于2000年秋季起招收初一年新生,2001年秋季起招收高一年新生。

学校总占地面积56058平方米,校舍总建筑面积32438平方米。校园建筑群布局合理,拥有综合办公楼一幢、教学楼二幢78间教室、科技实验楼一幢,男女生宿舍楼、师生餐厅各一幢和400m标准环形田径场一个。学校建成了校园计算机网络系统,初、高中教室全部配备多媒体。学校现有在校学生2300多人,共开设48个教学班,其中高中24个班,学生1135人。有教职工197人(含编外合同教师6人),其中专任教师185人,教师教学经验丰富,勤劳务实,明理善用,是学校最珍贵的财富,也是学生健康成长、发展的基础。

学校坚持“德慧并进,知行合一”的办学理念;坚持“培养德慧并进的现代人”的育人目标;坚持“立德树人,启慧兴校”的办学思路,制定了一系列规范化、科学化的规章制度,狠抓师资队伍建设,扎实推进素质教育和新课程改革,加强对学生核心素养的培养,重视校园文化建设,学校规模迅速扩大,教育质量和办学效益不断提高,教育教学成绩喜人。

学校先后荣获“全国图书馆先进单位”“福建省文明学校” “福建省模范职工之家”“ 福建省学习型组织创建单位”“ 福建省五四红旗团委”“泉州市德育工作先进校”“义务教育标准化学校”等称号。20143月被省教育厅确认为福建省二级达标学校。

一、背景分析

随着20018518日由福建省教育厅主办的“福建高考综合改革与福建教育新征程论坛”落下帷幕,福建省从今年开始高考综合改革,为了更好适应“二依据一参”高校招生改革所带来的机遇与挑战,积极谋划学校课程与教学的改革,对新一轮的高考改革进行分析。

1高考录取采取“两依据一参考”,即三门高考科目(450)+三门等级考科目(210)+学生综合素养评价,并将适时合并本科第一、第二批次。语数外总分占高考总分的68%,三门等级考科目占高考总分的32%

2、理、化、生、政、史、地分合格考试和等级考试,在合格的基础上,任选三门参加等级考试。等级考试共分11个等级,最高70分,最低40分,相邻两级之间的分差为3分。因此,在高考总分中,等级考试科目总共有90分体现差距。所以语数外三科是影响高考的重要关键变量,但选考科目同样不能忽略,特别是上海经验告诉我们,选考科目成绩很重要。

3、高考数学不分文理,一方面体现了基础教育的基础性要求,另一方面对数学不同学习力的学生而言是一项挑战,所以对数学分层教学提出了较高的要求。

4、外语一年两考,克服了仅依据一次统一考试所导致的问题。外语考试将引导外语教学更加注重应用能力的培养,带来了教学进度,课程设置等方面的变化。

5、高中学业水平合格性考试涵盖了高中所有基础型课程(13),是高中毕业的必要条件,合理安排课时,安排上课节奏显得格外重要。

6、学生学习的节奏有变化。语文、数学几乎不变;英语一年两考,1月份的考试大部分学生都会参加,所以英语学科教学进度加快。

7、综合素质评价显得格外重要,评价结果可作为春考校测、专家评分的依据,秋考同分时作为参考依据择优录取;秋考作为专业调剂录取的参考依据;秋才自主招生、高水平运动员的录取参考依据。

二、课程目标

()学生培养目标

学校秉承“以人为本,教育即服务,促进学生全面而有个性地发展”的办学理念和“相信每一个学生都有巨大的发展潜能,帮助每一个学生在原有的基础上有所发展,让每一个学生在体验成功的过程中逐渐成长”的育人宗旨,致力于培养尊重生命、心理健康、人格健全,能传承优秀民族文化,具有一定科学素养和创新意识的现代公民。学生培养目标如下几个方面:

1.掌握科学知识和技能,具有良好的行为习惯和较完善的学习方式;

2.身心健康,心理意志品质突出,具有较强的自主管理能力;

3.人文修养和科学素养兼备,具有一定的国际视野和较强的沟通协作能力;

4.人格健全,拥有较强的创新精神和创新能力;

5.学业水平考试合格率达99%,优良率达90%以上;

6.高考本科达线率75%以上。

()教师发展目标

教师是学校发展的根,努力造就一支观念前瞻、师德优良、信息技术应用娴熟、教学富有特色,结构更趋合理的可持续发展的师资队伍。具体表现为四个方面:

1.教学理论会运用、教学经验会总结、教学专题会研究、教学模式会提炼;

2.具备较高水平的教学技能和较高水平的科研能力; 

3.拥有较强的专业精神和信息技术与课程整合能力;

4.具有一定的基础型课程校本化实施能力和校本课程开发能力。

()课程建设目标

在学校办学理念引领下,梳理课程体系,整合学校课程资源,彰显办学特色。以“开放、民主、多元、发展”的育人环境为背景,校本化基础型课程,个性化拓展型课程,特色化研究型课程,努力将“以人为本,教育即服务,促进学生全面而有个性地发展”办学理念融入三类课程建设中去。具体表现为四个方面:

1.制定基础型课程校本化实施方案,实现国家课程的校本化,推进有效学习;

2.根据学情和办学现状,个性化拓展型课程,整合资源,开发特色校本课程,满足学生个性发展的需求;

3.挖掘区域文化和学校教育特色,开发研究型课程,提升人素养和科学素养;

4.深化现代信息技术的综合应用,积累、整合、优化课程资源,服务于全体学生的全面发展。

三、课程设置与安排

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

()高一年级课程设置

高一年级课程设置

学习领域

科目

上学期

下学期

学分

周课时

组织方式

周课时

组织方式

语言与文学

语文

4

行政班

4

行政班

8

英语

4

行政班

4

行政班

8

数学

数学

4

行政班

4

行政班

8

人文与社会

政治

2

行政班

2

行政班

4

历史

2

行政班

2

行政班

4

地理

2

行政班

2

行政班

4

科学

物理

2

行政班

2

行政班

4

化学

2

行政班

2

行政班

4

生物

2

行政班

2

行政班

4

技术

信息技术

2

行政班

2

行政班

4

艺术

音乐

1

行政班

1

行政班

2

美术

1

行政班

1

行政班

2

体育与健康

体育与健康

2

行政班

2

行政班

4

综合实践活动

研究性学习

基础理论知识学习和1个研究课题,每周2课时。(行政+分组)

5

社会实践

军训(一周、行政班)

2

社区服务

参加5个工作日以上

1

选修Ⅱ

校本课程,每周2课时。(走班)

4

班团活动

每周1课时


周课时总数

35

  

合计72学分。其中必修68学分,选修4学分。

 

 

()高二年级课程设置

高二年级课程设置

学习领域

科目

上学期

下学期

学分

周课时

组织方式

周课时

组织方式

语言与文学

语文

4

行政班

4

行政班

8

英语

4

行政班

4

行政班

8

数学

数学

4

行政班

4

行政班

8

选考科目

选考1

3

走班

3

走班

6

选考2

3

走班

3

走班

6

选考3

3

走班

3

走班

6

合格考科目

合格考1

2

走班

2

走班

4

合格考2

2

走班

2

走班

4

合格考3

2

走班

2

走班

4

技术

通用技术

2

行政班

2

行政班

4

艺术

音乐

1

走班



1

美术



1

走班

1

体育与健康

体育与健康

2

走班

2

走班

4

综合实践活动

研究性学习

2个研究课题,每周3课时(周末、下午第4节分散开展)。

6

社会实践

军训(一周)

2

社区服务

参加5个工作日以上

1

选修Ⅱ

一学期开设校本课程,每周2课时。

2

班团活动

每周1课时


周课时总数

35

学分

合计75学分

 

 

 

()高三年级课程设置

高三年级课程设置

学习领域

科目

上学期

下学期

学分

周课时

组织方式

周课时

组织方式

语言与文学

语文

8

行政班

8

行政班


英语

7

行政班

7

行政班


数学

数学

8

行政班

8

行政班


 

选考科目

选考1

3

走班

3

走班


选考2

3

走班

3

走班


选考3

3

走班

3

走班


 

合格考科目

合格考1

0


0



合格考2

0


0



合格考3

0


0



技术

通用技术

0


0



艺术

音乐

0


0



美术

0


0



体育与健康

体育与健康

2

走班

2

走班


 

综合实践活动

研究性学习



社会实践

参加一周社会实践


社区服务



选修Ⅱ



班团活动

每周1课时


周课时总数

35

学分

合计   学分

课程说明:

1、选考科目为六选三课目,从高二上学期开始实施。

2、等级考科目4个课时,合格考科目2个课时,等级考4个课时四同一教师统筹教学内容,不再区分合格考、等级考内容。

3、等级考、合格考,在同一时间安排全年级走班。

4、高二年级受合格性考试影响,课时紧张,研究性学习等活动机动安排在下午第四节集体活动时间。

()学校一日活动安排(作息时间)


夏、秋季

冬、春季

  

6:30

6:30

  

640~650

640~650

  

6:55

6:55

  

7:45

7:45

1

750~835

750~835

2

845~930

845~930

大课间活动

930~955

930~955

3

1005~1050

1005~1050

眼保健操

1050~1055

1050~1055

4

1105~1150

1105~1150

  

12:00

12:00

  

14:10

13:50

  

14:25

14:05

5

1430~1515

1410~1455

眼保健操

1515~1520

1455~1500

6

1530~1615

1510~1555

7

1625~1710

1605~1650

课外活动

1715~1735

1655~1715

  

18:10

18:00

  

18:50

18:20

晚自习

1

1900~1950

1830~1920

2

2000~2050

1930~2020

    

21:30

21:00

实施时间

54~106

107~53

四、课程实施

()推进学校课堂教学改革,保障课程实施。

学校通过基础型课程校本化,拓展性课程丰富化,研究性课程多样化,细化课程标准,系统规划课程实施进程;以提