几天前那篇《镇西兄：血脉虽不相连，心灵永远沟通》引起了许多老师的共鸣。谢谢老师们，你们的共鸣说明我们有共同的情怀。

其实这个故事还有一个“尾巴”，我今天补上。

 后来，我在我这个班编辑《恰同学少年》一书时，特意写了一篇文章《我从同学们身上学到了什么？》。

我这样写道——

又一批相处了三年的学生要离我而去了！平时我表扬过也批评过你们，爱过也“恨”过你们……但是到现在，我更多的是要感谢你们！因为三年来，我从同学们身上学到了很多很多。现在让我按学号顺序，谈谈每一位同学同学对我的教育。

龚晓冬：一颗永远善良助人的心，告诉我怎样处理好人际关系。

张  剑：朴实而又坚韧。衣着整洁而文质彬彬，让我这个不太修边幅的人脸红。下次相见，一定让张剑惊讶：“呀！李老师也讲究衣着了！”

孙任重：一手漂亮的行书字（胡乱涂抹时除外），让我这个教语文的老师无地自容。

兰  丁：高一第一天进校时，质朴的他直叹气：“唉，分到李镇西班上来了！”三年来，这声叹息一直在我耳边响着，时时提醒我，要以自己的工作使每一位到我班上来的同学们都有一种幸运感。

唐国瑞：不停地挨批评，却不断地为班集体出力并一点儿都不怨恨我。如果我处在他的位置，也能做到这一点吗？

谢晓龙：英俊而爱独立思考的小伙子。“英俊”我无法学，但“独立思考”却应该做到。我曾批评他“对人没礼貌”，但高考最后一天我在烈日下送学生入考场时，他特意走过来：“李老师，辛苦了！”至今我心中还充满暖意。

李海华：在他身上，有一种在今天看来极为难能可贵的奉献精神。在我工作有所懈怠的时候，眼前常闪现他为同学服务的身影，因此便告诫自己：“不要连学生都不如！”

陈  峥：学习拔尖，品德优秀；乐任班长，甘当平民；重于学业，淡于名利。给这样的学生当老师，既占便宜（白拣了一个优生）又胆战心惊（怕一不留神，境界就比人家差一大截）。我正是在这“胆战心惊”中有所进步的。

吴冬妮：我非常欣赏他思想的独特性和思维的批判性。虽然有偏激，但探索中的片面比盲从时的“全面”可贵一百倍！我从她身上学会了用自己的眼睛看世界。

陈  蓓：作文中简洁的语文表达出富有哲理的思考，让我这个语文老师借鉴写作技巧。

…… 

我在写这些的时候，心里的确是充满真诚的感激的。因为正是一届又一届学生的帮助，我才改正了不少缺点。

征求学生的帮助，不一定是直截了当地让学生给自己提意见。有时候，我还叫学生以“我有什么优点值得李老师学习”为主题给我写信，让他们谈自己的优点。学生在写这封信的时候，其意义已经不仅仅是“帮助李老师”，还在于积极地认识自我。

记得我最开始叫学生写这封信的时候，相当一部分学生一个字也不出来，因为他们觉得“我没有什么优点值得李老师学习”。是啊，在传统教育中，相当一部分学生早已形成这样的观念：老师都是道德完人，学生是道德病人，学生怎么可能居然还有优点值得老师学习呢？

但是我对学生说：“正如没有缺点的人不存在一样，没有优点的人也是不存在的。作为学生，也许在知识上暂时不如老师，但在道德上，决不比老师差，在许多方面你们甚至远在老师之上，因为你们有一颗童心啊！”

于是，学生们纷纷交来了写有他们的“优点”。这里，我摘引2000届3班部分学生有一学期给我写的《我值得李老师学习的优点》——

“我的优点是能够对同学宽容，不斤斤计较。”（骆娜）

“我对集体的热情值得李老师学习，我对同学的公正也值得李老师学习。”（蔡峰）

“我觉得我很幽默，在遇到突发事件时能够静下心来处理。”（解晓斌）

“我对同学从不记仇，这值得李老师学习。我和同学闹了矛盾，三分钟后一样和他一起玩。李老师也应该这样，头天批评了某位同学，第二天也应该从另一个角度去发现这为同学的优点。”（于若玲）

“我觉得我很少生气这点值得李老师学习。”（林媛）

“我觉得我最大的优点是做事比较认真，从不马虎。这点值得李老师学习。”（杨璐）

“我有八个优点值得李老师学习：1.不迷信权威。2.严于律己，宽以待人。3.有创新精神，富于思考。4.高远的追求，使我把目光放得更高更远。5.尊重同学，孝敬长辈。6.时时有不服输的精神，欲与强者分个高低。7.敢于并能向任何人请教。8.惜时如金。”（叶诚）

“我能在任何时候控制住自己！”（崔涛）

“我的普通话说得比李老师好。”（黄易浩）

“我希望李老师向以前的我学习，因为那时候我不贪学所以晚上睡得很早。听说李老师晚上睡得很晚，应该向以前的我那样早点睡。现在，我爱学习了，要把知识上欠的债追回来，晚上也睡得很晚，李老师不要向现在的我学习。”（郭锐）

“说真的，我也不知道我最值得李老师学习的一点是什么，不是因为我没有优点，而是因为我不知道李老师哪方面还不足。想来想去，还是只有善良这点来跟李老师相比。当然我并不是说李老师不善良，只是觉得，我比李老师还善良。我们有时说李老师心太软。其实，如果我们换一下位置，到时候说不定我比李老师还心软。李老师很善良，这是每个同学都认可的。但某些时候就不善良。比如批评同学的时候，虽然常常是语重心长，但偶尔也会大发雷霆。每当这时候都很可怕。即使我们非常理解你为什么会生那么大的气，但是理解归理解，我们毕竟只有十多岁，这种大发雷霆往往在我们心里留下不好的印象。因为你要知道，在我们遇到李老师以前，不是每个老师都像你一样关心和尊重学生的，曾被老师辱骂过的同学，心灵上往往会留下对老师不好的印象。过于严厉的批评，只是让这些曾经受到过伤害的同学误以为天下的老师都是‘同一货色’，这样便破坏了你在我们心目中的形象。当然这种严厉批评同学的情况李老师并不是时常都有，甚至我也记不起您有是否有过。我只是想真心提醒李老师。这段文字写得实在有些跑题，与其说是告诉老师应该向我学习的优点，不如说是给李老师的一点建议，请李老师参考。”（尹萍）

……    

一封信就是一面镜子，我从中看到自己的不足，也看到学生对我的希望。真的，我真是太感谢我的学生了！虽然，我可能不能完全做到他们所期望的那样，但我会尽力不让他们失望。比如，自从我读了尹萍给我写的建议后，我真的没有在班上“大发雷霆”过一次！

通过这样的活动，学生通过给李老师写自己的优点，他们也看到了自己人格的某些可能以前被忽略了的亮点，他们因此而增强了自信和自豪。

先生和学生，正是这样在人格上互相为师，共同进步。