科技校本课程与物理学科融合的构建策略

泉州第十一中学  宋定飞

摘要：科技校本课程是根据学校的自身特点以及学生对学习科目的个性需求而设置的，目的是更好地培养学生的科学素养。本文主要从科技校本课程与物理学科融合的意义、特点、内容联系、内容设计等方面进行阐述。

关键词：校本课程；物理；策略

引言：随着现代教育的不断发展，学校的教育越来越注重因材施教，越来越注重学生对知识的个性需求，让学生能够在多样的教学方式下，充分发挥自身潜能，让学生的各方面能力得到培养，科技校本课程就是提高学生学习兴趣，充分激发学生潜能的教学方式，它可以充分融合物理学科教学，从而更好地激发学生学习兴趣，促进学生对物理学科知识的深入理解，让学生能够通过实践来提高对知识的灵活运用能力。

1、科技校本课程与物理学科融合的意义

校本课程的是通过对国家规定的相关课程进行再次改造以及充分利用而充分发挥学生的主体地位，让学生能够在符合个性需求以及兴趣的前提下，通过多种多样的学习方式学习知识。物理学科作为一门重要的基础学科，很多学生在学习的过程中都会由于物理知识的抽象难懂，产生厌学心理，因此教师可以将物理教材校本化，充分利用好实验室等功能教室，开放各功能场馆，设计物理与生活、科技相联系的课程，增加学生实践操作的机会，从而让学生的课堂学习效率得到提高，更快的理解物理知识，应用物理知识。

2、科技校本课程应充分尊重学生个性特点

物理是一门自然学科，与生活联系紧密，涉及光学、电学、力学等模块，且很多规律是在实验的基础上归纳得到，具有较强的实践性、科学性。学生在学习过程中，不同学生会被不同的物理知识所吸引，物理老师在设计校本课程的过程中，要加强调查和研究，了解学生对哪些物理学知识更加感兴趣，从而开发出具有实践性、应用性和具备个性化特点的科技校本课程，如前沿科技的应用、家用电器的使用。学生在学习时根据自己的需要选择相应的课程时，就会更加充满兴趣，学习动力就会更加充足，帮助学生不知不觉地加深对物理知识的认识和理解。

例如老师在设计校本课程之前，应该采取问卷调查的方式，让学生填写一些自己比较感兴趣的与物理知识相关的科技项目，这样老师就可以在设计校本课程的过程中，充分考虑学生对物理知识的要求，在这个过程中很有可能会出现个别同学对比较偏僻的物理知识感兴趣，那么老师在进行校本课程的设计时，也应该设计一些相关的课程，从而考虑到所有同学，让学生能够得到老师的充分尊重，这样学生就能够感受到老师对他们的关怀，从而让让学生对学习更加充满兴趣。

3、科技校本课程应该与物理知识紧密联系

设计科技校本课程的本质，目的是让学生能够在进行一些多样的学习方式后，能够对物理知识的认识和理解更加深入，并通过相关的实践课程来提高学生的动手能力，实践能力，以及对知识的灵活运用能力，因此老师在设计校本课程时，应该对物理课本进行改编、拓展，找到相关的科技项目，从而让学生能够在执行科技校本课程项目时，能够运用到相关物理知识，通过自己所学到的各种物理知识来解决相关的问题，这样就能充分激发学生的潜力，让学生能够学到知识，掌握知识。

例如老师可以参照物理课本中的实验，将多个知识点等实验综合在一起，从而改编成相关的科技校本课程，如《电学实验分析》，这样学生就可以在学习科技校本课程的过程中，提高自己的实验能力，加深对物理知识的认识和理解。

4、科技校本课程应该突出实践项目为主

很多学校和物理老师在开展校本课程的过程中，依然是以知识的讲解为主，通过讲解一些拓展知识，让学生加深对知识的理解，但是很多学生在学习高中物理知识的过程中，就会感到很困难，如果在这种前提下，在对学生灌输一些相关的知识，会使学生更加厌烦，如果学校开展的校本课程可以让学生能够通过动手实践来完成相关的项目，那么学生的兴趣就可以被激发出来，因为很多学生都喜欢自己通过动手做一些小项目来度过自己的学习时间，因此科技校本课程的设计内容可以是以实验项目为主。

例如物理课本中的很多知识都是与电相关的，那么学校在设计和开展科技校本课程的过程中，就可以设计一些比较有趣的相关的项目，让学生在完成一些小项目的过程中，感受到磁电的魅力，让学生认识到如果自己能够学好知识，就可以设计出一些比较实用的东西，从而方便自己的生活。老师也可以通过视频的方式，向学生展示一些其他学生通过运用自己物理知识来完成的一些小项目，从而让学生能够以这些学生为榜样来完成一些自己的创意，运用自己的物理知识实现自己的想法，设计出可以方便生活学习的小东西，这样学生在动手、探索、创新的过程中，就能够加深对物理知识的理解，提高学生对知识的灵活运用和实践能力。

结束语：科技校本课程的设计，目的是为了学校根据自身的特点以及资源配置来设计一些与学习知识的相关内容，从而让学生能够在自己感兴趣的课程中加深对物理知识的认识和理解，为实现科技校本课程和物理学科的融合，学校可以根据学生的需求设计一些科技课程，课程的内容可以是以学生实践为主的项目，这样学生在学习的过程中，能够充分激发自己的学习兴趣，提高学生的动手能力，加深学生对知识的理解和运用。

参考文献：

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[2]戴艳明.中学物理校本课程开发探析[J].读与写(教育教学刊),2017,14(10):117.

2020年2月发表于《教育考试与评价》CN51-1766/G4