分析高中语文教学中的生涯规划教育
丁芝荣 福建省泉州第十一中学362011

摘要：新课标对高中语文教学提出了新的要求，强调要在教育中渗透生涯规划教育，坚持立德树人，全面发挥出语文课程的育人功能。教师要挖掘教材中的内容，合理的渗透生涯规划教育，提升学生对于生涯规划的意识和规划能力，基于此，本文就分析了高中语文教学中的生涯规划教育。

关键词：高中语文教学；生涯规划教育；策略

职业生涯规划就是结合学生的基本情况，给学生制定可以激发学生兴趣的教学内容，帮助学生树立生涯规划意识，发挥出语文课的作用，促进职业生涯规划教育的发展。教师要注重语文学科的育人功能，在教学中加强开展生涯规划教育，让学生提升自我认知能力，对自己的未来做出合理的规划，这也能够提升学生的学习热情，促进学生的未来发展。

1、教师要全面开发课程资源，激发学生的兴趣，提升学生的职业规划意识

    高中语文教材中具有丰富的内容，基于对语文课程资源进行开发和运用，能够对教学内容进行补充和丰富，提升学生的兴趣和能力。教师要变成课程的开发者以及建设者，在教学中要善于开展多样化的课堂教学活动，提升学生的学习兴趣和积极性，挖掘和发展学生的潜力^[1]。比如，在学习完“报任安书”以及“屈原列传”之后，教师就可以组织学生开展辩论赛，以“择生或择死”作为辩论题目，分析屈原为何会选择赴死，而司马迁又为何选择生，司马迁以及屈原都是英雄人物，受到后世人们的景仰，在辩论教学活动中分析原因，可以剖析价值，让学生客观完整的认识两位人物，还可以让学生树立正确的价值观以及人生观，提升学生的学习兴趣和积极性，进一步认识自己，对自己有新的定位。教师在教学中应引导学生的价值取向，善于发现有辩论才能的学生，可以给他们的发展提出相应的建议，帮助学生发展优势。

    另外，教师还可以组织学生开展和语文有关的其他兴趣活动，例如，征文比赛、诗歌朗诵比赛、经典阅读活动、播音主持活动、表演本活动、书法比赛等，提升学生的参与积极性，让更多的学生参与到活动中，有效的提升学生对于语文学习的兴趣，还可以给学生提供舞台展示自己，学生在这个过程中能够进一步认识自己，了解自己的特长和兴趣。在这个过程中，教师要结合学生的情况，给学生介绍和语文有关的职业，比如，文秘、采访记者、节目主持和管理、自媒体作家和媒体编辑等等，让他们树立职业发展的理念，提升学生的生涯规划意识。教师要把握好这一机会给学生介绍有关行业的特点和对人员提出的能力要求，例如，创新、沟通以及表达能力等，让学生注重发展相应的能力。

2、阅读名人名著，引导学生树立崇高目标

    要想有效的开展生涯规划教育，就需要具备清楚的目标。学生在充分了解自己的兴趣特长和性格特点之后，要引导学生结合他们的特点设立人生目标。例如，在学习到杜甫或王安石等的作品时，教师就可以在教学中拓展古人青年立志报国的志向，让学生深入的学习以及体会。教师在教学中和拓展中，应该把握好教学的实际，引导学生树立远大的人生目标，并让学生朝着目标的实现而努力，有效的落实生涯规划教育。  

3、分析文章作者和其中的主人公性格，引导学生明确认识自我

    认识自我是学生开展生涯规划的基础，要是学生在中小学期间就可以更好的认知自我，明确自己之后希望从事的职业，并对其和有关专业进行一定的研究，学生以后在择业时就可以做到有目的^[2]。反之，若学生对自己的认识不明确，之后的职业人生就会是痛苦的，因此，教师在高中语文教学中就要注重自我认知教育的渗透。比如，在学习陶渊明“归去来兮辞”等文章时，教师就可以基于陶渊明的性格特点，对学生开展职业生涯规划教育，让学生结合诗文分析作者的性格，让学生认识到正确认识自己的个性特点对自己之后发展的重要作用。除此之外，在课外延伸阅读“史记”之后，可以围绕“鸿门宴”部分进行探究，分析项羽以及刘邦的性格，还有二者的性格和命运之间的联系。结合文章内容注重对项羽的性格特点进行分析，如，寡谋轻信、骄矜自负等，而刘备的个性则时能屈能伸、坚韧克己，一念决定生死，一宴即可定天下。通过对比二者的性格，学生可以理解为何项羽无法和刘邦抗衡。刘邦的部分作为存在问题，然而其性格特点也很重要，让其可以赢得先机，助他在帝王争夺战中获胜。

    在语文教学中，要注重分析人物性格，分析哪些性格对自己的学业和事业发展有帮助？哪些性格会限制自己的发展？让学生思考怎样做到扬长避短，选择适合自己的职业和科目。再比如，在课外延伸阅读时，如，“史记”、“红楼梦”等，教师就可以引导学生，通过著作中的人物形象投射自己的性格特点，分析自己性格中已经具备和没有的特质，进一步认识自己。

4、注重培养学生的能力

    学生在深入学习之后，会不断的重新认识自己，确定目标，但是“目标我”和现实的自己时有差异的，要努力缩小差距，教师在教学中就要注重培养学生的一些能力^[3]。

4.1表达能力

    这一能力很重要，教师在教学中可以通过辩论赛，锻炼学生的沟通能力。另外，在很多文章教学中，教师就可以有意识的培养学生其他方面的表达能力，给学生以后的职业发展奠定良好的基础。

4.2独立学习和探究能力

教师在教学中应给学生提供更多的时间以及空间，通过设置问题让学生提前预习，在课堂上自主讨论，课后复习。教师则适当的进行点拨，要全面体现出学生的自主性，培养他们的独立探究和学习能力。

4.3创新思维能力

    教师在教学中要结合课文内容创设问题情境，提升学生的学习兴趣，调动学生的探究欲望，教师要引导学生改变固式思维。鼓励学生从不同的角度思考和分析问题，进而找出答案。教师也可以设计开放性题目，加强独特性以及变通性训练，设计有创造性的题目。对学生的创新思维能力进行培养，可以提升学生的学习兴趣，训练他们的思维，让学生有更开阔的眼界，勇敢的选择非常规的职业，更好的进行生涯规划，提升自身的就业优势。

结语：

综上所述，在高中语文教学中渗透职业生涯规划教育具有积极影响，能够拓宽学生的视野，提升学生的职业生涯规划意识，让学生在学习各个科目时，可以思考和职业生涯规划的联系，促进学生的未来发展。因此，教师在教学中要采取多样化的方式实施渗透，提升语文教学的质量。

参考文献：

[1]马晓霞.在高中语文教学中进行生涯规划教育[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(06):30-32.

[2]谭兰英.论高中语文教学中渗透职业生涯规划教育[J].中国校外教育,2019(16):32+34.

[3]杨爱乐.高中语文教学中的职业生涯规划教育渗透初探[J].汉字文化,2018(21):72-73.