如何培养中学生的古诗文阅读兴趣

福建省泉州第十一中学   黄小萍

发表于2019年第一期《语数外学习》刊号：CN：42-1356/G4  

心理学家认为：“任何人在自己感兴趣的领域，经过十年的训练，都可以成为天才。”因此，高中语文教师想要培养学生阅读古诗文的能力，就应当先培养他们阅读古诗文的兴趣。高二年级的学生有了高一时的积累和沉淀，相对成熟稳定，非常适合通过思考、分析和创作古诗文培养古诗文阅读兴趣。因此，教师要采取各种措施，努力培养高二学生阅读古诗文的兴趣。

一、在赏析中分享

进入高中二年级，学生的思维能力有了一定的提高。此时，教师就要注意提升学生的古诗文鉴赏能力。学生掌握了阅读古诗文的基本方法，才会在阅读的过程中对文本的内容产生兴趣。在这个过程中，教师要做到两点，一是在课堂上引导学生分析，二是鼓励学生自主赏析。

以往，语文课堂上往往是教师问，教师讲。这种教学方式往往使学生疏于思考，人云亦云。久而久之，他们在阅读中遇到困难就会手足无措，丧失信心，在教师提问时敛声屏气，没有兴趣可言。因此，在教学过程中，教师应根据不同的文本采用不同的教法。例如，在讲授《烛之武退秦师》时，可以让学生反复诵读第三段，感受烛之武高超的谈判技巧和奔赴敌营的勇气。在讲授《荆轲刺秦王》时，可以让学生写想象作文，再现荆轲易水送别时的悲壮和义无反顾，品味文中的艺术手法。又如，2016年11月杨淑延老师在南安一中讲授公开课，教学《蜀相》时采用头脑风暴的形式，让学生根据诗歌内容回答“_________的蜀相， 令杜甫___________ ”的问题，使学生在回答问题的过程中了解了诗歌的内容，明确了作者的情感，把握了作品的主题。只要教师不拘一格，灵活教学，学生自然会产生兴趣。

苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”高二学生在学习上更为沉稳、认真，我们要试着放手，让学生自己去学习，以此培养他们的阅读兴趣。在阅读的过程中，他们往往能发现很多问题，而这些问题恰恰就是他们的兴趣点。我们也可以采取让某个学生讲，其他学生问的形式。教师可以提前分配任务，让主讲的同学充分备课，制作课件，其他同学除了充分预习、好好配合以外，还要准备问题。这样，就能加强学生之间的交流，既为他们提供了分享、展示自己的机会，又让他们产生了自学的意识。在一次教学公开周中，洛江区教师进修学校语文教研员赖瑞禹老师随机听课，恰好听了我班学生对李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》的自主分析课，甚为欣赏，当即为我班学生赋诗一首《随机听课有感》：“忽见小夫子，讲台款步移。明眸送四座，皓齿引三思。观课心频动，掩书神欲驰。后生安可睨，桂冠有摘期。”我和学生都深受鼓舞，学生阅读古诗文的兴趣也越来越浓厚。

二、在活动中创作

意境是诗歌的生命，所以，我们要特别关注诗歌的意象和意境。一篇好的文言文作品亦是如此，或叙事，或说理，或抒情，作者的情感、作品的主题就是作品的“意境”。进入高二下学期，学生已具备了基本的理解能力，教师可以试着让他们自己创作，激发他们对中国传统文化的热爱之情。

首先，教师可以在教室里布置一个“古诗文阅读展示区”，每天由一名同学将自己喜欢的作品贴在展示区里，并简要注明自己喜欢的原因和阅读感受。每周，教师可以利用一节课的时间引导学生讨论、交流，可以讨论作家作品、写作背景、思想情感、艺术特色等。然后，教师再让学生结合已学篇目试着仿写，哪怕是仿写一个片段也行。例如，在讲完《陈情表》后，可以让学生仿照文本用文言文写一段自我介绍；在讲完《方山子传》后，可以让学生用文言文为他人作传，然后将优秀作品推荐给校刊《洛源》，让全校师生能随时阅读。其次，可以组织学生创建“诗社”，主要围绕“诗文阅读与写作”开展活动，让学生利用课余时间开展各种古诗文活动，交流诵读古诗文的心得体会，定期进行古诗文创作。例如，我们的洛源诗社就仿照陆游的《书愤》，以“喜”“怒”“哀”“乐”为主题进行了七律诗的创作活动，将同学们的诗作结集出版，学生写作的积极性很高，活动也收到了良好的效果，大大激发了学生对古诗文的阅读兴趣。 　　 

三、在生活中积累

 生活的外延就是语文的外延，高二正是高中生学习知识的最佳时期。在培养学生的古诗文阅读兴趣时，我们不仅要让学生在课内喜欢阅读古诗文，还要他们在课外继续保持阅读古诗文的热情。现在的高中生普遍喜欢流行歌曲，于是本人就想到借助流行歌曲来营造氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在音乐中展开想象，感受作品的魅力。于是，我搜集并整理了一些歌曲，如李清照的《一剪梅·红藕香残玉簟秋》就有王菲演唱的版本，以歌曲导入课堂学习，一下子就激发了学生的学习兴趣。而王菲的《明月几时有》同样是取自苏东坡的《水调歌头》。由琼瑶作词的歌曲《在水一方》：绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草萋萋……在水一方——取自《诗经·蒹葭》。《还珠格格》中的主题曲《当》：当山峰没有棱角的时候，当河水不再流，当时间停住日月不分，当天地万物化为虚有，当春夏秋冬不再变换，当花草树木全部凋残，我还是不能和你分散……则是化用了古乐府诗《上邪》。就连京剧大师梅葆玖先生演唱的新编历史京剧《大唐贵妃》的主题曲《梨花颂》中的唱词“梨花开，春带雨，……天生丽质难自弃，长恨一曲千古迷”，也是深受白居易《长恨歌》的影响。我们可以发现，古典诗词走进流行歌曲是当代歌坛上的一道特殊景观，也为我们的古诗文教学提供了一个很好的切入点。学唱和收集流行歌曲能让学生对古诗文产生浓厚的兴趣，也能使我们的古诗文教学走向生活。此外，古诗文时代久远，为了让学生对古诗文的背景有更全面的认识，教师还可以补充中央电视台推出的文化纪录片《唐之韵》《宋之韵》等。这些作品介绍了诗文创作的社会背景、作者的身世等，并对相应的流派进行了详细的分析，可以让学生学得更轻松、更快乐。

“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”，这是高中语文教师的教学理想。我们希望自己的学生能够热爱古诗文，热爱中华文化。让我们共同努力，不断探究，为培养高中生的古诗文阅读兴趣而不懈努力！