浅谈英文电影在高中英语听说教学中的应用

杜丽敏

福建泉州第十一中学，福建  泉州  362011

摘要：电影具有直观、形象的特点。它不仅能有效地激发学生的学习兴趣，而且在指导学生学习英语知识，也是很有意义的。 同时它能有效促进学生了解西方文化、提高英语口语能力、扩大词汇量！

关键词：高中；英语课堂；电影；教学

一、现在高中英语教学的特点与趋势

在应试教育的压力下和当前的教育教学过程中，高中阶段的英语教学更加注重指导学生掌握固定的英语句型以及大量的词汇，涉及学生的口语表达能力以及英语国家的历史文化的学习是非常有限的。面对英语课堂，他们除了牢记英语句型和语法，掌握海量的英语单词之外，已然没有也不敢有其他的学习需求，这不得不说是语言学习的悲哀！语言学科的学习，仅靠掌握语法结构和熟记大量单词是远远不够的。作为教师，为了学生更加全面地掌握英语知识，我们很有必要将英语国家的文化内涵和思想精髓传达给学生，让学生在学习的过程中开阔眼界，学习更加丰厚的而不仅仅是应对考试的知识，从而对学生进行全方面的英语素养的训练和培养。而将英文电影应用到我们的实际教学过程中就是一种行之有效且有趣的方法。

二、观看经典英文电影的优势与好处

电影，是在20世纪的100年中迅速发展起来的。它具有快速、广泛传播、与国际性的特点。经典英美电影，以其独特的美学价值和文化特性展现出不同国家与民族的艺术风格和文化特点。电影是源于生活又高于生活的现代艺术。它是人生艺术地再现，不仅能够形象直观地折射社会生活中的万千景象，引起人们的反思，而且它可以在最大程度上带给人们听觉与视觉的享受与共鸣。

作为英语教师我们可以充分利用电影的丰富内容、形式多样的特点，从而有效地将学生的注意力集中起来，将单纯枯燥的语言描述转变为直观生动的语言交流，激活学生学过的单词、句子与语法，最大限度给予视觉与听觉的冲击，从而达到学以致用的目的。通过这种方式，它有助于更好地调动学生的学习积极性，为学生提供良好的语言环境，让学生融入电影情境中去，将英语学习变为一种自然而然的交流活动，最大限度的提高学生的学习兴趣和实际应用英语的能力。除此之外，利用英文电影辅助教学活动还可以提高学生的英语听力水平，学生发现影片中人物的脱口而出的台词竟然是他们平时背诵的句子，地道的表达竟是so easy! 这在一定程度上激发学生锻炼英语口语的意识。而且，在观影的过程中，学生也可以有机会了解英语国家的文化、历史、宗教、风俗、传统以及风土人情，这对于开阔学生的眼界和进行跨文化学习及沟通也有极大的帮助，最终大大提高学生的英语学习兴趣与文化素养！

三、经典电影在英语教学中的有效选择与应用

乔姆斯基的语言习得理论认为语言是某种天赋。人类天生就有一种语言习得机制，即使不经过特别的学习也可以判断出句子的正误，这就是所谓的语感。不论学习母语还是外语，人类都是从大量的听到模仿发音直到说出真正的话语。斯金纳行为主义(behaviorism)“刺激一反应”理论认为，孩子通过一系列“刺激---反应的强化”(stimulus—response reinforcement)来学习语言，而成年人也是通过“刺激一反应”(stimulus—response)的过程来学会使用语言。

然而并非所有的英文电影都适合用来刺激辅助教学。在观看电影前的选材上，教师必须充分考虑电影的题材、语言以及其所承载的社会文化等关键要素，确保所选择的电影适合课堂教学欣赏。教师所选择的电影必须是：

1、内容积极向上，有利于引导和帮助学生构建正确的人生观、价值观和世界观。如电影《阿甘正传》中母亲Mrs．Gump去世前向儿子表达自己对待死亡的独特见解和抒发的母子情怀：“Death is just a part of life．It’s something we’re all destined to do．I didn’tknow it，but I was destined to be your Momma．I did the best I could．”。动画影片《狮子王》中父亲Mufasa教导儿子Simba一段哲理：“I’m only brave when I have to be，Simba．Beingbrave doesn’t mean you go looking for trouble．”。这些对话有些充满激情，有些蕴含人生哲理，让听众回昧无穷，是语言学习者学习语言的很好素材。

2、语言通俗易懂，包含丰富的语言知识要素。英文电影欣赏，是为了引导学生通过赏析英文电影来学习英语语言知识。所以选取的电影在语言知识要素方面难度要符合学生水平，不能过高， 才能够实现对电影语言信息的“输入——加工——输出”，从而逐步提高学生综合运用语言的能力。

3、能够折射出一定的英语国家社会文化现象。电影是文化的载体，英文电影欣赏教学的目的不仅是让学生学习英语语言知识，同时要加深学生对西方文化现象的了解。

除此之外，在观看英文电影前，学生需要对该部电影有足够的信息输入。教师需要布置相应的作业任务如查找影片相关信息，内容梗概等。同时提供给学生重要语言知识的经典台词对话，让学生讨论相关话题，并进行小组分工合作，以最大限共享取足够的信息。而观看影片或所需片段后，教师需要布置设计课后活动来促进语言学习。学生可通过模仿、配音、表演等多种形式检验学习成果。如在电影《阿甘正传》人物对话中，动词make前后出现近30次。学生需要逐渐领会make在不同语境及不同句式搭配中的不同含义。在理解经典片断语句的意思后学生又兴致勃勃去配音或表演该片段，轻松愉快地在听与说上真正掌握这些语言知识！

四、结论

观看原声英文电影对于英语学习无疑是有很大帮助的。但是教师首先要选好难度适合学生水平的题材，并设计好各个环节任务，真正服务语言学习的目的！

参考文献： 1、张大均 ------ 《教育心理学》（2015）；

           2、秦富强---------《浅谈英文电影欣赏教学》（2011）；

           3、吴非  ---------《英语教学中的电影欣赏》。