探析如何在高中英语教学中渗透科技素养教育

摘要：随着知识经济的快速发展和崛起，现代化社会对高科技创新人才的需求正在逐渐的增加，各个国家之间的竞争本质也是现代化科学技术的发展和竞争。因此，在教育教学阶段有针对性的培养学生健全的人格和扎实的科学技术基础知识是当今社会发展的关键。新课改背景下高中英语课本教次中融合了许多现代科学技术的内容，在日常的教学过程中有针对性的对课本教学的内容进行拓展和延伸可以有效地培养学生的科技素养和意识，丰富单一英语课本教学的内容，提高学生知识的全面性。本文从高中英语课程教学实践出发，首先简要概述了科技素养的内涵和渗透教学的重要意义，并围绕高中英语教学中渗透科技素养教育的策略进行了分析，旨在分享教学经验，以期能够为高中英语教学中渗透科技素养教育的方式提供参考。

关键词：高中英语；科技素养；渗透策略

引言：在高中课程教学实践中全面提升学生综合素养是现代化素质教育实施的重要目标。在传统教学思想主导下的英语课堂教学过程中，教师更多的教学精力都是在课本基础知识和英语语法技巧的教学上，并未过多的关注课本教学资源中潜在的教学因素，这种以应试能力培养为主的课堂教学使得学生在学习过程中容易出现理论知识与现代化生产技术和社会实际脱轨的现象。为了有效丰富和完善英语课堂教学内容，践行学生科技素养教育的工作要求，在英语课堂教学中教师要善于利用教材中的科技元素，拓宽学生学习视野，有针对性的对学生科技意识和科技素养进行培养。

一、科技素养的内涵及培养意义

科技素养是现代化素质教育的重要组成部分，对培养学生科学精神以及科学意识有着重要的促进作用。一般情况下，科学素质主要是指在日常的生活、社会实践活动中个人所具备的科学概念以及对科学方法认识的理解，并在此基础上所形成的的科学意识。培养学生的科学素养不仅是现代化教学的重要内容，同时也是时代发展、科学技术进步对未来人才的要求，高中阶段的学生正处于成长发育的关键时期，在教学过程中对学生科学素养进行针对性的培养可以奠定良好的科技意识基础。

在日常高中英语课程教学中渗透科技素养教育具有重要的现实性意义。首先来说，可以帮助学生更好的适应社会发展的需求。随着现代化科学技术的发展，各种智能化信息技术已经开始在生产和生活中普及开来，深切的影响着人们的生活、学习以及工作。高中生作为一个特殊的教育群体，具有超前的思想性、时代性和社会性特征。在日常授课教学中渗透科技素养可以使学生更加清晰的认识到科学技术的价值和重要性，拉近学生对科学技术的理解和认识，提高科学意识。其次，科学素养是评价现代化人才的重要指标，21世纪的中学生应当具备良好的科学素养。在科学技术快速发展的现代化社会中，学生可以接触广阔的信息资源，各种现代化教学设施的应用也使学生真实的感受到科技对生活带来的影响。在享受科学技术带来便利性的同时还应当不断的完善和发展自身科学素养，掌握接的科学信息技能，能够从科学的角度去看待和分析生活中的问题，实现知识向能力转化，能力向科技发展的飞跃。

二、在高中英语教学中渗透科技素养教育的策略

1、充分利用模块化课程资源

新课程教学改革的不断发展和完善带动着高中英语课本教材内容的不断丰富和创新，《英语课程标准》中将科普知识和现代技术规定为素质教育课本教材的重要话题之一，明确为科学内容在教材中的渗透指出了方向。在高中英语课本教材中就融合了许多现代化科学技术的学习资源，内容包含了生命科学、航天技术、计算机技术、生物学、医学、环境、新能源等多方面科学内容，直观而生动地反映了现代化科学技术在生产生活中的应用，这些贴近学生生活的科学素材不仅具有鲜明的时代性特征，同时为学生科学素养的培养与渗透提供了丰富的教学素材。例如，高一英语必修一中Unit 1 Lifestyles 这一单元Lesson 1 Modern Heroes的阅读部分就涉及到航天英雄杨利伟的介绍，而在必修二Unit 4 Cyberspace这一单元中更是着重讲解了计算机技术以及Virtual Reality技术、Virtual Tourism技术给人们生活带来的改变，在高二和高三的英语课程资源中都涉及到了和许多学生生活学习相关的科学技术内容。这些科技类话题在课本教材中的应用都非常贴近实际生活，如手机、计算机、网络、宇宙探索、环境保护等等这些话题都是学生经常接触的内容，这些语言素材的选择都具有显著的时代性特征，不仅能够真实的反映出英语教学紧随时代发展的情况，同时也是时代发展对学生语言能力的真实写照。在英语课本教材中也出现了许多新的科技词汇，如：Virtual Reality、Virtual Tourism、Ecovilla、Ebook等词汇。学生在学习是既能够扩大关于科学技术的英语词汇，同时也可以了解接触学习英语中关于科学技术词汇的构词特征。除此之外，在英语课本中这些现代化科技话题的应用能够使学生在学习英语基本技能的同时引发学生的思考和联想，在教师的教学指引下学会用辩证的科学思维去分析问题，例如对于网络时代信息安全问题、克隆、转基因技术食品安全问题等等。通过充分发掘和应用模块化的教学资源，在完成基本的英语教学任务的同时激发并培养学生浓厚的科学技术学习兴趣，形成正确的科学意识，助力学生科学创新意识的发展

2、有机整合课外科普资源

科普类型的阅读内容是近几年来英语阅读理解考查的重要形式之一，同时也是学生阅读学习的重点与难点。这种类型的阅读材料不仅内容和形式非常具有时代性特征，同时也对学生现代化科学精神提出了一定的要求。为了能够有效提高科学素养在高中英语教学中的渗透效果，同时培养学生对科技英语的学习兴趣，笔者就经常会在日常的教学过程中融合国外英语广播电台以及影视作品的内容片段，借助这些原生态的学习资源，提高学生听、说能力，同时进行阅读学习的练习。在实际课堂教学应用中笔者发现National Geographic系列的学习资源非常受学生的欢迎，这些生动的学习内容对于学生来说不仅是学习英语专业知识的游戏素材，同时也是拓宽学生学习视野，培养科技意识的重要资源。对于高中阶段的学生学习来说，具有一定的科学英语基础是新课程教学改革的基本要求，在教学实践活动中教师就可以通过整合课外科普阅读资源的形式，开阔学生学习视野，从学生学习兴趣出发，多元化设计课堂教学内容，为学生创造探索科学世界的空间，在提高学生英语科技信息阅读能力的同时，潜移默化的提高学生的科学素养。

3、充分发挥学校科技资源

在渗透科学素养的高中英语课程教学实践中，教师要善于将课本教学资源和学校科技资源进行整合，借助校园设施中的科技场所及器械，为学生营造良好的科学英语氛围。在日常教学互动中，教师可以组织学生积极开展科普英语竞赛的活动，通过这一实践活动的开展，在丰富拓宽学生科技领域词汇的同时，拉近学生与科学技术之间的距离，丰富学生科学领域专业知识。在科普英语竞赛活动中可以将英语基础知识、科学知识以及趣味游戏等内容进行充分的融合，促使高中英语课程教学和科普教育进行有机的融合，互为载体，借助丰富有趣的科普知识激发学生参与学习英语的兴趣。与此同时，在教学过程中教师可以借助阅读教学的环节为学生提供科技类型的阅读学习资料，为学生参与科技英语的竞赛提供资源。通过科技词汇竞赛、科普知识演讲德国多种形式，在学生的积极参与过程中落实科技素养的培养目标。在多样化的学习活动中，提高学生参与积极性，引导学生在寓教于乐的的科技竞赛中树立正确的科学价值观念，升华科学素养的教育价值，助力学生综合素质的全面提升。

总结：在高中英语课程教学实践活动中渗透科技素养是一项长期的教学工作，在日常教学活动中教师要深入发掘课本教材中的科学素材，从高中生的学习兴趣和学习特点出发，多元化设计教学策略，吸引学生积极参与英语教学活动，在多样化的学习实践中不断拓宽学生的学习视野，在潜移默化中培养学生的科技素养，提高课程教育的有效性。

参考资料：

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