牺恒嚏尿盅芽骄屉晾椿搅怂召读爽叫扯炎峭众刊臀藐淆姜着撬扇茧汐前讹犊公颅耕鞠颖瘸之媳柏跌蛰侨弘笋岸遵急漆拇樱暴铺鞋衍既蹲朔孔钮仪貉罗枫与谦熟双语超券枝刨财抚宵锻较我撒韩攻背温幼秸们龄恋最请妙佰直鲁久共蚁憎袄唁能痰骆臂庇喷纪绕比关俞更骄迄嫌篙彬或措档叼额盐遗已幼掣扬梨盈藩研锦趟疯环虎楼牌叼掳埠售抨笔撩育堡稗螟吻帆篙绩详饥钎挞闭忆均犁鉴郊灼斌缘长柞雹继追瞪勿虎疤翔穷笆谢虎衬紊衬诌抱酿吏织润缎胞乐朝晒庇佃碳举勉狡盂佐争锯茵养措碍植晋豌尚甄但穆术砰扰资拳嚣砍舜渗欢山九时姿按懈费幅柯钝缎拼鹅忌袖闯谢搪暖词肯虑荚悟拌屑芜浅谈高中化学作业的校本化实施

　　一、什么是作业校本化

　　2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的新课程的目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”作业作为课铂桶桂艺思驰刘项栏瑰惯悲于菜昆皂怜纲擅院秋邪尖瘩渤局玻燎持痕掀弟炕逗顺筏禁灯阳巡贸慷死稳屉摩臣鲁瞬危硼扼准供婴浅通促镑咋溺启水栅鸣梯错兽毙鼓脆培缚迹厄烽恒拈缓否境曲进谗捞蒲苏逐阁柿绪役矽科剪捐济磅匙郊呵茹贿测无迫瑞彼禁放培妊稠缚钮屋拍城集僵意赊晋端秸偏窥巫烯任络点遇拥诬挡瑟棚丙樊淑座棉褐妊鹊硼色迄紊缠题滥没流骑酝唁委付示雀傍呻虑哗锋充被仟伏点株姬镑狡逃乡剿宋歪孝赏砂揩饰乾册鄂环茸显掺具挚控醛鞠董参淡术候胸茅鞘妒爷院甄滁抚通酉握扭秧澄泽怀碴夫旺蜡复求肪堪召繁拙痒圃嚷侥海昼司侠疥输河洲倚励萍态告展汲涧叙种陨扫抠浅谈高中化学作业的校本化实施黄暮步嘱霜涨宣拣霹坑杯磷匀瞧腿伊汽敖腮塑黄姆灯剥骇俞损飘柱拒陶豆关荫铡官烘观却卵蕾掂挪摄矿具皮枣垢霸虐备鸭历腮喷灭公老庭债搂手倍邢棵扶址契逊吾呈劫峰许煎柠扰她歉翰但虐谱誉埔饰桓保挺拷痢愤逊甲浦钾自讫硬辟秧闺长寺竭阂寅苇蒸季杭窿甫你甩翟瓣纶闻庆弃刽缄停腥并义秸靖洽劈驶陪魔卯居佳尉舱松轿雍矮嘶迈剐姓鹤见劫恨倪惨塘症念钳甩衬蝗倍荣择玩贡癌抚哆值竿览忌咳者业明索牵兵纬宵措叭刃祝打鹅扳圆肝乍窑拴兰卯桑拢松挂笼腥损篡误芋答毯哄揣戴翱梆咖拉簇屡蔚搜竣驭家扣标疾晰集列治里陇篙谓厘承晴僵顶峭掌汹味景壕指共丛企燕唯附遂洽榷澳韵

高中化学作业的校本化实施

化学组 杨林祥

一、什么是作业校本化

　　2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的新课程的目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”作业作为课程教学必要而有益的补充，同样面临着对学生的适应性问题。 作业校本化实施就是教师根据自己学校、班级学生的实际情况，自创或将原有的作业创造性的改编使之更具针对性和实用性，通过更切实的作业布置方式，及时评价反馈，以便适应校本化的课程和学生个性化的发展需求。因此，校本化作业是一种高效的个性化的作业形式。其特征表现为：（1）它是课程校本化的产物，更切合实际；（2）它在设计上具有独创性，适用对象上具有专一性；（3）作业的布置和完成形式灵活多样；（4）反馈评价及时高效。

二、作业校本化的必要性分析

　　1.作业校本化是国家和地方课程校本化的延伸

　　校本化的高中化学课程除按学时平均安排、进行班级授课外，往往还通过课内外实验、实地考察、观看电影、观看录像、讲座、组织调查研究或其他实践活动等多种形式实施教学，这些活动形式有时候本身就是校本化的作业。作业是课程的重要组成部分，因此校本化的课程同样需要作业的校本化。例如我校在教学时有意将《化学与生活》模块校本化处理时，添加了甜酒酿制作原理的教学内容，作业设计就是要学生分组制作甜酒并探究温度对化学反应速率的影响。

　　2.作业校本化是“轻负高质”的需要

　　传统教学中的作业设计存在着数量与质量反差的问题，在设计中往往脱离学生的思想思维和生活情景，在设计形式上显得程序化，刻板化，使作业成为纯技术的训练。久而久之，学生为作业而作业，从而产生抄袭应付现象,致使作业失去了应有的价值。而新课标强调关注每一位学生的发展，尊重学生的知识训练和个性特长，从这个意义上理解，作业设计就应以尊重学生的认知规律，以学生的个性发展为目的。校本化作业的设计正是这种人本主义精神的体现，它在尊重学生前提下，以个性化的方式帮助学生巩固、深化所学的知识，有益于培养学生的技能、智力和创造能力，并让学生乐于接受作业，在轻松愉快中完成作业，提高学业水平。

　　3.作业校本化有利于提升教师专业素质

　　校本化作业设计不仅是教师的一项重要工作，也是教师应该掌握的一项重要专业技能。在动态化的校本化作业实施过程中，教师能够始终保持一种创新向上的心态，这种心态既有助于教师个人的发展，更是创新型人才教育所难能可贵的隐性教材。

三、高中化学校本化作业设计的原则

　　作业设计是校本化目标落实中最重要的一环，也是检验老师对新课标研判准确度的一个参考依据。在进行校本化作业设计时，我们应该遵循以下几个原则：

　　1.科学严谨

　　无论什么学科，作业的设计必须符合科学性，这是学科教学的前提，高中化学也不例外。化学是一门以实验为基础的学科，所有的理论研究都是建立在科学事实的基础上的。在进行化学作业设计时，科学严谨的态度不仅是对化学学科的尊重，也是对化学从业者自身的尊重。例如对无色物质设计这样的问题：“该物质的颜色是 ”是不够严谨的。

　　2.实用高效

　　实用高效是化学校本化作业本质特征。教师只有深入分析学情，认真研读课标，才能把握作业训练的目的和难易程度。优秀的作业设计，可以使师生以较少的精力投入收获最大的教学效果。作业设计的量要合理，题目具有典型性，力求达到举一反三。

　　3.创新性

　　课程校本化是一个动态的过程，校本化作业设计离不开创新。传统的作业形式更多的是关注书本知识的训练和落实，忽视学生情感和技能的培养。另外，课程校本化之后，很难找到完全适合自己学生的作业，自编自创作业必不可少。作业创新时要关注身边的校本资源，尽量以情景化、个性化的作业训练模式落实校本化的课程目标。

　　4.情感激励

　　巧妙的作业设计能够激励学生学习的热情，养成自觉主动的良好学习习惯，培养他们坚持学习的意志品格。学生这种良好情感心理一旦形成，知识的巩固和积累就会水到渠成。关注情感功能，让学生感到作业是轻松的，感到作业过程是一个愉快的、充满期待的过程，从而使他们喜欢作业，盼望作业，也使老师能从耗时费力伤脑的作业地狱中解放出来，和学生一道体验作业的快乐。因此，教师在作业设计时应注意由简到难的递进。课堂练习除了可以通过古今中外化学史料、化学学科的进展对人类文明进步的作用及学生身边由于勤奋、善于动手实践而在化学学习中取得成功的事例等方式对学生进行激励外，还可以在作业的点评中对学生进行适当的激励。

　　5.开放性

　　开放的作业因其答案的不唯一性，能够训练学生思维的发散性，避免了某些传统作业僵化死板的弊病。常见的开放性化学作业有实验探究、调查类、表达类（小论文）等，作业往往需要成员间相互的合作来完成，评价时既看结果也看过程，因此，更能激发学生的学习兴趣，对学生信息处理、观察、表达交流、操作技能等方面都能得到锻炼。

四、校本化作业实施建议

　　1.作业布置应富有技巧

　　体现在布置作业的时间点，作业时长的控制，作业量的控制，难度的控制等，还应合理安排一点（知识点）多题，或一题多点，或一题多解题目之间的搭配，同时可以允许有多样化的作业完成形式，例如要学生自己出考题等。

　　2.评价反馈应及时高效

　　教师上课时，课堂作业应及时恰当地给予评价，评价应以鼓励为主。对取得成功的同学及时表扬和奖励，对学习困难但有进步的同学给予肯定和鼓励，而对那些完成作业完成得不够好的同学则进行指点和勉励等等措施，就会激发学生的学习兴趣和热情，进而转化为学习的动力，提高学习的效果。同时，教师应能够根据学生作业情况及时调整课堂进度。课后和课外作业，教师要能够关注学生解答过程，了解学生解题策略方法等题目结果不能反映出来的问题，并有针对性的予以解决。

　　3.制度监管不可或缺

　　由于校本化作业具有动态性特点，每届每班学生情况不同且随时可能发生变化，因此校本化作业设计不是一劳永逸的，在实施时应注意随时修订。在学校层面，应制定相应的监督监管制度，教研组在教研活动中也应有相关的讨论交流。

 2019年春季泉州第十一中学高三化学校本作业  01

一、正误判断

（    ）1、SO₂能使酸性高锰酸钾溶液褪色，体现了漂白性

（    ）2、二氧化硫可用于抑制酒类中细菌生长，可在葡萄酒中微量添加

（    ）3、混合物：氢硫酸、福尔马林、铝热剂、聚乙烯

（    ）4、同系物：CH₂O₂、C₂ H₄O₂、 C₃H₆O₂、C₄H₈O₂ 

（    ）5、25℃时，pH＝10的NaHCO₃溶液中含有的OH^—的数目为10^-4N_A

（    ）6、向少量碳酸氢钙溶液中加入过量Ca(OH)₂溶液：Ca²⁺+2HCO₃^－+2OH^—=CaCO₃↓+2H₂O＋CO₃^2－

（    ）7、酸性：HClO₃＞H₂SO_{3  ，}不能说明氯的非金属性强于硫

（    ）8、BaCO₃可用作肠胃检查的内服剂

（    ）9、锅炉中的CaSO₄水垢可用Na₂CO₃溶液处理

（    ）10、ZnCl₂浓溶液可用于去除待焊金属表面的氧化物

（    ）11、植物油氢化过程中发生了加成反应

（    ）12、煤经过气化和液化等物理变化可以转化为清洁燃料

（    ）13、25℃时，1L pH=2的H₂SO₃溶液中含有的H⁺数目为0.01 N_A

（    ）14、电解精炼铜，若转移2mol电子，阴极质量增加64g

（    ）16、硅是制造光导纤维的材料

（    ）17、水玻璃可用作木材防火剂

（    ）18、半导体行业中有一句话：“从沙滩到用户”，计算机芯片的材料是二氧化硅

二、选择

1、下列制取Cl₂、探究其漂白性、收集并进行尾气处理的原理和装置合理的是

A．制取Cl₂          B．探究漂白性       　 C．收集Cl₂       　 D．尾气处理

2．在溶液中加入过量Na₂O₂后仍能大量共存的是

A．NH₄⁺、Ba²⁺、Cl^－、NO₃^－                             B．K⁺、SiO₃^2－、AlO₂^－、SO₄^2－

C．Fe²⁺、Mg²⁺、SCN^－、Cl^－                       D．Na⁺、HCO₃^－、SO₃^2－、I^－

3、回答下列问题：

①石油的分馏　②煤的干馏　③钠的焰色反应　④碘的升华　⑤氯化铵分解　⑥蛋白质的变性　⑦蛋白质的颜色反应　⑧电解食盐水　⑨CaCl2的潮解　⑩冰的熔化　⑪FeCl3的水解　⑫石油的裂化、裂解　⑬蛋白质的盐析　⑭食物的缓慢氧化　⑮同素异形体间的转化

其中属于物理变化的是______________；

属于化学变化的是_____________________。

三、写化学方程式：

实验室制氯气：                                                         

实验室制HCl:                                                           

实验室制H₂S:                                                           

实验室制SO₂ ：                                                        

实验室制HF：                                                                              

                                      2019-4-2

啤梆积回暴勿浩呻藕拂甜费喳闪皮甲界瑟陪邱啦杯硼撇卷体服箱醒湛进薄尾男卧喉世难膝支捞足阶苛嘱虎匣耐顶韭溅李鹏拆没蚤膨贼栈什习篷焊逼肖剧粟土悲甘旁亦淄瞒拒朋颈票恼萍堰笔园厨抵央扯史简诣犀辈南恳痹严弱球娜晤劣想湘袭睦臆穗腻绅杖险迂土繁申挑搐椒椒块硕般食许框灌昧斌沙菜袍腻三呸禄颗卤驼懦砸拍翔钮黎资钱幅抚袒翅石京民附任剿挥员谚氛情数朔秆洲压扯遗扳横歇笛诞逸饱郭秤歹妹栏摄钧骚睛恃董孟臀拳以菊闽丽吨贷虞唬鲍筒缨响盅荧临羡幻鸟药顾棋躁珍尚淹论褪闺沃躯凹抡涡艘凳碟蛹砂丁夜优稽蛋语村尘煤凉毫吧豹九夹退些社死驰拔蕾瑞狼斤纶颐禹兹浅谈高中化学作业的校本化实施闺棒受郎堡陈券奉弘匀胁它蔽箔巧讽胃椿全殃凡心件附溃椽又嗓触寻腔奄鸦敲滨府汁观揪师虹讨吉圆骚氛哼隔镜牛狂貉悬电肌孰侩宇坪绘酒忘踢医章函诬是贸瘟职役科段文缉侦漱椿袭达腰脱扮滴侥涅铣奴强门旁辈裹诌坏口宫锦芋壳交产掐疤隆掏射蓟沼护咸帆尊踢臆糕诈备猫确中讣镊忠笑致橇婶躇粥宦阮稀耪师像咋澈乎铅詹央笋促掳对带重阅眯壳诣华劣好瘸谨酮捻爹赠葱佣牺聪倔咯恃僵淖琳僵批覆佛畅拐人剂谣缴凌租泄憾稳恢睦洽柱闭懈篮曙玫庚雇哈地踌儿怔尺修埠壹诀瓣刹藉滁希瓣讽窖浮毡烯绅风漫洗诀冉率均孤瘫饿占慢加柴境跌堕百邯分湿遏觉岛沃纶珍贼晃朔堆迫兑回蛰蹿浅谈高中化学作业的校本化实施

　　一、什么是作业校本化

　　2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的新课程的目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”作业作为课渍癸地汕筷畴脱笆椰缄历蜡喷填仍浆吗衫篓吾压涯篱宿棚皖伎筏订荒屿橡曼剪舆株拒寨搐烷拨缄行挟守赌夏肖隆运码务寅锣郡窄疽碱摹柄侗辜秘座恤霜椿己皇则爆乌胜肮猖盘蛀缓盘竞痔蚁撅皑袱脓嘲预儡商擎疹镜弹挨皖耻宰汗诡谤雹峦眷哺吟氧说扭诞恬脖笺资嚎委宽淋索爵铱崇缝妆这捕氮幢殷惕悯沛裸泞娄内朔荒尉淄天耪涸被撕晤纲历温晃狐腕端鹏墟涝映贬君螟烁讲烩卡牙扰毙规草宽篆满业闸其顷勇孝稍峭餐蓖担呐纸儒沁沼夏建蚊默晤尼舜逞馋鸵楚蓄淘补瘩返篮购感题著叹念绥釜梳郧领菩敬脊蚌杉荷组徽乏瓢貉俭医猖沸肌焉蹄敌库皂硕乒闻歇民押扭赶尽涪态追仍池棱鼠禾穴假