大家一直在讨论这样一个问题：“是学生需要教学还是教学需要学生？”

    我们可以买到一双适合自己的皮鞋；我们可以穿一件适合自己的衣服；我们可以理一个适合自己的发型……但我们就是还找不到适合学生的教学。要找到适合学生的教学，教师必须认同以下四个理念：

    1.课堂不是教堂，教师不是牧师，教科书也不是圣经，课堂教学更有别于教堂布道。

    2.每个学生不可能都是最精彩的，但一定有他最优秀的一面。

    3.一个学生的学习必须依赖他的老师进行，他的学习效率一定不高。

    4.学生一旦不依赖老师时，他的内心才会出现一个强大的自我，变得更有自信。越自信，越强大；越强大，越爱学；越爱学，越会学。这样，学生的潜能就会挖出来了。

    我听过魏书生老师的真实故事。他每节课讲解不超过20分钟，把自己说的时间还给学生，让学生去说、去读、去思考、去讨论。基于这样的理念，要寻找到适合学生的教学，教师必须做到以下“五个解放”：

    一、解放学生的头脑，让他们能独立思考

    当前学校教学的现状是教师严格控制着教学过程，学生只是被动地完成学习任务。教师很少给学生留下思考、想象、尝试和发现的空间，学生无自主学习的权力，个性特别是创造性受到扼制。2009年元旦，清华、北大举行了自主招生测试。两校在自主招生试题上动足了脑筋，出题可谓五花八门，体现了各自不同的风格。总的看来，两校试题虽各有侧重，但鼓励考生关注天下大事，培养思辨与质疑能力却是共同的标准。因此，要培养学生的创新能力，我们必须要解放学生的头脑，鼓励他们独立思考，还他们一个活跃、自由、创新的课堂。

    二、解放学生的眼睛，让他们能自己看书

    上课要求学生专心听讲，做好笔记，课余时间要求学生认真完成作业。现在是作业本，练习本，配套训练本，课外辅导资料等越来越多，弄得教师也不知道用哪本，干脆让学生都做。这样一来，学生就没有时间去看课外书了。有的学校甚至还规定学生不得看课外书，看到课外书的一律收缴。学校图书馆变成了藏书馆。所以，笔者认为应该解放学生的眼睛，让他们看书，看他们喜欢看的书，看他们想要看的书。

     三、解放学生的双手，让他们能积极干事

    我国伟大的教育家陶行知先生曾说过：中国对于小孩子一直还不许动手，动手要打手心，这样做往往摧残了儿童的创造力。实践证明，我们大多数人在全身心地参与和动手实践时，会学得更好。现在，学生除了动手记笔记外，老师是不要求学生动手做事的，这造成了学生的动手能力越来越差。只有解放学生的双手，让学生学会动手做事，他们才能真正用双手去创造美好的未来。

    四、解放学生的嘴巴，让他们能发表观点

    现在的课堂教学通常是老师不断向学生提问，老师希望学生能给出老师所谓的正确答案。反过来学生是极少问老师问题的。学生有疑问也不敢提出，如果学生在课堂上提出一些稀奇古怪的问题，老师将会痛斥其“多嘴”，或扣上扰乱课堂正常教学秩序的大帽子。要培养创新精神和创造能力，要始于积极思维，始于提问。要唤起学生的主体意识，要鼓励学生独立思考，老师不但要正确对待学生的突发性提问，更要鼓励学生把自己的问题提出来，把自己的想法说出来，把自己的观点表达出来。只有先解放学生的嘴巴，才能把学生培养成为敢说、敢做、敢当的有用人才。

    五、解放学生的空间，让他们能乐山乐水

    解放学生的空间是指要解放学生的活动空间，学习空间、生成空间、思维空间、想象空间等。现在的教育是把学生关在了学校，学校的教育把学生关在了教室，学生过着“两点一线”或“三点一线”的生活。这样一过就要十多年，不要说学生，就连大人也无法忍受啊。学生厌倦学校生活，厌倦学习，这不能怪他们啊。许多学校因为考虑到学生的安全问题，完全取消了学生的春游活动，社会实践活动以及各种外出考察活动。所以，要真正做到解放学生的空间，不仅要让学生走出课堂，还要让学生走出学校，教学不止限于让学生学习课本中的文章，还延伸到课外，让他们乐山乐水，走进社会，体验生活，实践理论，获得亲身经历，才能够获得思维空间和想象空间。从而使学生热爱学习，热爱生活，热爱祖国的大好河山。

（作者单位系海宁宏达实验学校）